{"id":28663,"date":"2021-01-11T15:36:54","date_gmt":"2021-01-11T20:36:54","guid":{"rendered":"https:\/\/mathkind.flywheelsites.com\/?post_type=matemundial&#038;p=28663"},"modified":"2026-06-27T15:41:04","modified_gmt":"2026-06-27T19:41:04","slug":"australia-perth","status":"publish","type":"matemundial","link":"https:\/\/mathkind.org\/es\/matemundial\/australia-perth\/","title":{"rendered":"Australia | Perth"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;6px||30px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.16&#8243; header_3_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">AUSTRALIA<\/h3>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.16&#8243; header_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; header_font_size=&#8221;42px&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">No se permiten conejos<\/h1>\n<div id=\"gtx-trans\" style=\"position: absolute; left: -36px; top: 121.875px;\">\n<div class=\"gtx-trans-icon\">\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.16&#8243; text_text_color=&#8221;#279b45&#8243; text_line_height=&#8221;1em&#8221; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Escrito por Chadd McGlone<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Chapel Hill, NC, Estados Unidos<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;0px||||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row column_structure=&#8221;3_5,2_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;3_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text admin_label=&#8221;Text&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; hover_enabled=&#8221;0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; sticky_enabled=&#8221;0&#8243;]<\/p>\n<p>Cuando la gente viaja a tierras lejanas, a veces puede sentir nostalgia por lo que dej\u00f3 atr\u00e1s. Los primeros pobladores de <strong>Australia<\/strong> experimentaron bastante este anhelo. A mediados de la d\u00e9cada de 1800, los inmigrantes adinerados de Gran Breta\u00f1a se dieron cuenta de que extra\u00f1aban los pasatiempos de su patria. Su deseo de hacer que su nuevo entorno se sintiera m\u00e1s familiar los llev\u00f3 a esfuerzos tales como las sociedades de aclimataci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Extra\u00f1ando a los conejitos<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Una de las actividades que extra\u00f1aban mucho era cazar conejos. Muchos inmigrantes que hab\u00edan importado conejos domesticados intentaron liberarlos en la naturaleza para que proliferaran. Con sus instintos originales de supervivencia diluidos por la reproducci\u00f3n, estos conejos no lograron sobrevivir.<\/p>\n<p>Luego, en 1859, Thomas Austin, un colono adinerado de Victoria, import\u00f3 24 conejos silvestres europeos de Inglaterra. Liber\u00f3 algunos de ellos en su propiedad para que pudieran ser cazados como deporte. Los conejos encontraron abundante alimento, buena cobertura en el terreno y pocos depredadores naturales. En pocos a\u00f1os, sus n\u00fameros se dispararon. Para 1900, los conejos ya eran reconocidos como una plaga agr\u00edcola.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Construyendo una cerca<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Molesto por los da\u00f1os causados por los conejos, el estado de Australia Occidental comenz\u00f3 la construcci\u00f3n de lo que lleg\u00f3 a conocerse como la Barrera a Prueba de Conejos, con el fin de evitar que invadieran sus zonas agr\u00edcolas. La barrera de un metro de altura, construida con postes de madera y alambre y terminada en 1907, fue la <span style=\"font-weight: 400;\">valla<\/span> continua m\u00e1s larga de su tiempo. Contratistas colocaron puertas cada 32 kil\u00f3metros (km) para que los residentes pasaran de un lado al otro.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Y otra cerca<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Por desgracia, los conejos no esperaron a que la cerca estuviera terminada. Para 1902, ya se hab\u00edan encontrado conejos al oeste de la primera l\u00ednea. Australia Occidental entonces construy\u00f3 dos cercas adicionales. El sistema completo inclu\u00eda:<\/p>\n<ul>\n<li>Barrera Uno \u20141,834 km<\/li>\n<li>Barrera Dos \u2014 1,166 km<\/li>\n<li>Barrera Tres \u2014 253 km<\/li>\n<\/ul>\n<p>Lamentablemente, estas barreras no lograron mantener fuera a los conejos. Los animales ya hab\u00edan cruzado a muchas \u00e1reas, y cualquier ruptura en la malla les permit\u00eda pasar.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26533 alignnone size-full\" style=\"padding-top: 20px;\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Australia-Perth-GMS-rabbit-fence-1905-1000-x-667-px.png\" alt=\"Black and white historical image of a horse-drawn cart traveling beside a long fence through wooded rural land\" width=\"800\" height=\"534\" \/><br \/><i><\/i><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Adaptaci\u00f3n de &#8220;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Rabbit_fence_Cobar_October_1905.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rabbit Fence Cobar October 1905<\/a>&#8221; de Walter Leaney. Dominio p\u00fablico.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Text&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Monitoreo continuo<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Desde su creaci\u00f3n, la barrera a prueba de conejos de tres partes ha sido monitoreada para asegurar su integridad estructural. Al primer director de la cerca designado por el gobierno se le dio el t\u00edtulo de Jefe Inspector de Conejos. En los primeros a\u00f1os, los inspectores viajaban a caballo, en bicicleta o en camello, y pasaban las noches en caba\u00f1as r\u00fasticas construidas a lo largo de la l\u00ednea de la barrera.<\/p>\n<p>La cerca todav\u00eda existe hoy, pero su prop\u00f3sito ha cambiado. Ahora se conoce como la Barrera Estatal. En lugar de servir principalmente como elemento disuasorio para los conejos, ayuda a proteger granjas y tierras de pastoreo de otras plagas animales, especialmente em\u00fas y perros salvajes.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26533 alignnone size-full\" style=\"padding-top: 20px;\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Australia-Perth-GMS-rabbit-fence-2005-1000-x-667-px.png\" alt=\"State Barrier Fence crossing dry scrubland with a no trespassing sign and distant hills on the horizon\" width=\"800\" height=\"534\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.5&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Adaptaci\u00f3n de &#8220;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Rabbit_proof_fence_in_2005.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rabbit-Proof Fence in 2005<\/a>&#8221; de Roguengineer. Bajo licencia <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/3.0\/deed.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CC BY-SA 3.0<\/a>.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Text&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Lamentables consecuencias<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Aunque la cerca se construy\u00f3 para resolver un problema, tambi\u00e9n cre\u00f3 otros. Las barreras pueden limitar el movimiento de los animales nativos por el paisaje. Em\u00fas, canguros, serpientes y otras especies pueden tener menos acceso a alimento, agua y rutas de migraci\u00f3n. Con el tiempo, separar las poblaciones de animales tambi\u00e9n puede reducir la mezcla gen\u00e9tica.<\/p>\n<p>Al mismo tiempo, los conejos mismos han causado enormes da\u00f1os ambientales. Pastan intensamente sobre plantas nativas, impiden que los \u00e1rboles y arbustos j\u00f3venes se regeneren, compiten con otros animales por alimento y refugio, y contribuyen a la erosi\u00f3n. Incluso una peque\u00f1a cantidad de conejos puede da\u00f1ar ecosistemas fr\u00e1giles.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26533 alignnone size-full\" style=\"padding-top: 20px;\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Australia-Perth-GMS-rabbits-in-a-group-1000-x-667-px.png\" alt=\"Group of rabbits gathered on red dirt in an open grassy area\" width=\"800\" height=\"534\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Adaptaci\u00f3n de &#8220;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:CSIRO_ScienceImage_453_European_Rabbits.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">European Rabbits<\/a>&#8221; de Liz Poon, CSIRO. Bajo licencia <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/3.0\/deed.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CC BY 3.0<\/a>.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=&#8221;Text&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.7&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Nuevas estrategias<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Afortunadamente, los cient\u00edficos han trabajado arduamente para desarrollar formas alternas de reducir el problema de los conejos. Algunos m\u00e9todos biol\u00f3gicos ayudaron a disminuir el n\u00famero de conejos en el pasado, pero Australia ahora depende de una mezcla m\u00e1s amplia de estrategias, llamada control integrado de conejos, para proteger las plantas y los animales nativos.<\/p>\n<p>Por ejemplo, los administradores de tierras pueden eliminar los lugares donde los conejos se reproducen o se esconden, construir cercas m\u00e1s peque\u00f1as alrededor de \u00e1reas sensibles y restaurar la vegetaci\u00f3n nativa despu\u00e9s de que se haya reducido el n\u00famero de conejos. Estas t\u00e1cticas funcionan mejor cuando los propietarios de tierras vecinas coordinan sus esfuerzos, porque los conejos pueden regresar r\u00e1pidamente.<\/p>\n<p>La historia de los conejos en Australia no ha terminado. Hoy en d\u00eda, el pa\u00eds todav\u00eda tiene bastante m\u00e1s de 100 millones de conejos salvajes, y sus n\u00fameros aumentan y disminuyen seg\u00fan el clima, el suministro de alimento y los esfuerzos de control. Aun as\u00ed, el trabajo cuidadoso y coordinado ha ayudado a que algunas plantas y animales nativos se recuperen.<\/p>\n<p>As\u00ed, la pr\u00f3xima vez que est\u00e9s en Australia, disfruta de los conejos, \u00a1pero no dejes la puerta abierta para ellos!<\/p>\n<p><em>Traducci\u00f3n de Hans del Cid, Ciudad de Guatemala, Guatemala<\/em><\/p>\n<p><i>\u00bfTienes alg\u00fan comentario sobre esta historia? \u00a1Nos gustar\u00eda que <a href=\"https:\/\/mathkind.org\/mate-mundial-suggestion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">lo compartieras con\u00a0nosotros<\/a>!<\/i><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;2_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Australia-Perth-GMS_two-rabbits-600-px-x-400-px.png&#8221; alt=&#8221;Two rabbits standing on reddish dirt among dry leaves, grasses and scrub vegetation in dappled sunlight&#8221; title_text=&#8221;Australia Perth GMS_two rabbits (600 px x 400 px)&#8221; align=&#8221;center&#8221; force_fullwidth=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.5&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Australia-Perth-GMS-rabbits-600-px-x-400-px.png&#8221; alt=&#8221;Long wire fence running beside a red dirt track through low green bushland under a cloudy blue sky with a sign nearby&#8221; title_text=&#8221;Australia Perth GMS rabbits (600 px x 400 px)&#8221; align=&#8221;center&#8221; force_fullwidth=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.5&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.5&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Adaptaci\u00f3n de &#8220;<a href=\"https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:State_Barrier_Fence_in_Karara_Rangeland_Park,_Western_Australia,_October_2025_03.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">State Barrier Fence in Karara Rangeland Park, Western Australia<\/a>&#8221; de Calistemon. Bajo licencia <a href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">CC BY-SA 4.0<\/a>.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_accordion _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_accordion_item title=&#8221;Blank&#8221; open=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_css_main_element=&#8221;display: none; &#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>Blank<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Presentaciones&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>\u00bfEres un maestro y est\u00e1s interesado en contar esta historia a tus alumnos? Aqu\u00ed est\u00e1n las presentaciones\u00a0con las que puedes empezar.<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1kxJaAt7tGQvBSVEFGMhB3jcT23K2CIb2Bbr4_LrrgV8\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Espa\u00f1ol<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1tM_5Dy29SI_iUZbGqYDks_wbI65cyvKQmQR20D6V_NU\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ingl\u00e9s<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Recursos matem\u00e1ticos&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Actividad de aprendizaje:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1kshm8kQr-Qfw0Dx6RkO0-YgPd1sXchrohO99f7XcDt0\/edit?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Secuencia de Fibonacci<\/a> (B\u00e1sica superior, en espa\u00f1ol)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1J6GhOw0eD4ROHyMyGx44CkC_uMam7rq4IQtVP7U8cMs\/edit\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Secuencia de Fibonacci<\/a> (B\u00e1sica superior, en ingl\u00e9s)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1iwuC0s3bDXAMOy_yb2SQMc8CPYIYYbgZtVGOvjOxR3M\/edit\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Introducci\u00f3n a las funciones lineales<\/a> (B\u00e1sica media, en ingl\u00e9s)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ejemplos de problemas:<\/p>\n<ol>\n<li>Si la poblaci\u00f3n de conejos se duplica de 200 a 400 conejos cada tres meses, de cuanto ser\u00eda la poblaci\u00f3n despu\u00e9s de 15 meses?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas puertas hay en las vallas?<\/li>\n<li>Investigar el costo de los materiales para la construcci\u00f3n de una valla de un metro de altura. \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el costo total de las tres vallas?<\/li>\n<li>Si cada puerta es de dos metros de ancho, cu\u00e1ntas puertas se necesitar\u00edan para las tres vallas?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l es el largo total de todas las vallas?<\/li>\n<li>Si se sustituyen 30 km cada a\u00f1o, \u00bfCu\u00e1ntos kil\u00f3metros han sido sustituidos en su vida? \u00bfCu\u00e1nto costar\u00eda eso?<\/li>\n<li>Si los conejos se reproducen en un cierto porcentaje\u00a0cada a\u00f1o, y cazan cada a\u00f1o, \u00bfcu\u00e1nto tiempo se tarda en eliminar a todos los conejos?<\/li>\n<li>Si a 30 km de valla se construye cada a\u00f1o, \u00bfcu\u00e1nto tiempo se tarda en sustituir toda la valla?<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Preguntas complementarias&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<ol>\n<li>Encuentra otros ejemplos de especies invasoras (animales o vegetales) que invaden la regi\u00f3n. Crear una historia acerca de los da\u00f1os causados por una de estas especies y cargarlo en Historias Mundiales de Matem\u00e1ticas!<\/li>\n<li>\u00bfEs justo para matar a todos los conejos?<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Explorar m\u00e1s&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.0&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Estos recursos est\u00e1n en ingl\u00e9s. Por favor <a href=\"mailto:explore@mathkind.org\">env\u00edanos otros<\/a> que encuentres en espa\u00f1ol.<\/p>\n<ol>\n<li><a href=\"http:\/\/www.liswa.wa.gov.au\/wepon\/land\/html\/rabbits.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">La historia detallada<\/a>\u00a0de Generaci\u00f3n robada<\/li>\n<li>Sitio web de <a href=\"http:\/\/www.rabbitfreeaustralia.com.au\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Australia sin conejos<\/a><\/li>\n<li>P\u00e1gina web sobre <a href=\"https:\/\/unrememberedhistory.com\/2017\/06\/21\/thomas-aubring-me-some-rabbits-he-ordered-he-had-no-idea\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Thomas Austin<\/a><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Agrega tu historia&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Siempre estamos buscando conectar culturas y salones de clase, y \u00a1nos encantar\u00eda contar tu historia! <a href=\"https:\/\/mathkind.org\/mate-mundial-submission\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comparte tu historia aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[vc_row css_animation=\"\" row_type=\"row\" use_row_as_full_screen_section=\"no\" type=\"grid\" angled_section=\"no\" text_align=\"center\" background_image_as_pattern=\"without_pattern\" padding_bottom=\"75\"][vc_column][vc_column_text]\r\n<h4 style=\"text-align: center;\">Bangladesh<\/h4>\r\n[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text css=\".vc_custom_1509223725842{padding-top: 20px !important;padding-right: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;padding-left: 20px !important;background-image: url(https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/T2T-banda-lineas-3.png?id=75) !important;}\"]\r\n<h2 style=\"text-align: center;\">Las escuelas flotantes<\/h2>\r\n[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]\r\n<h3 style=\"text-align: center;\">Escrito por Chadd McGlone\r\nChapel Hill, NC, Estados Unidos<\/h3>\r\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=\"\" row_type=\"row\" use_row_as_full_screen_section=\"no\" type=\"full_width\" angled_section=\"no\" text_align=\"left\" background_image_as_pattern=\"without_pattern\" padding_bottom=\"100\"][vc_column width=\"2\/3\"][vc_column_text]\r\n\r\n<footer id=\"footer\" class=\"site-footer\" role=\"contentinfo\">\r\n<div id=\"footer-wrapper\">\r\n\r\n\u00bfTe puedes imaginar tener como escuela a botes flotantes? \u00bfQu\u00e9 pensar\u00edas si en lugar de manejar a la escuela, una clase flotante llegara a tu casa todos los d\u00edas? As\u00ed es como sucede en el noroeste de Bangladesh, donde casi 70,000 estudiantes llegan a la escuela de esa manera todos los d\u00edas.\u00a0<em>Shidhulai Swanirvar Sangstha<\/em>\u00a0es la organizaci\u00f3n sin fines de lucro que dirige estas escuelas flotantes en la regi\u00f3n de\u00a0<strong>Chalanbeel<\/strong>. Uno de los principales problemas del pa\u00eds son las inundaciones, lo cual dificultaba a los ni\u00f1os llegar a la escuela y fue entonces cuando decidieron ponerle fin a ese problema.\r\n<h4>Las preocupaciones causadas por el agua<\/h4>\r\nEn la temporada de lluvia, de julio a octubre, los r\u00edos pueden elevarse hasta los 12 pies de altura. Esto ocasiona que los caminos se laven, las casas sean destruidas, entre otros da\u00f1os. La mayor parte de la poblaci\u00f3n vive en \u00e1reas de tierras bajas, por lo que se estima que 5 millones se ven afectados por las inundaciones. Cada a\u00f1o, cientos de miles de estudiantes dejan la escuela por las dificultades de llegar hasta ellas y ahora con el cambio clim\u00e1tico, los niveles del agua aumentan 14 pulgadas cada a\u00f1o. En la temporada de lluvia es mucho peor. A pesar que esto no se vea tan grave en estos momentos, los cient\u00edficos han previsto un aumento de 6 pies en este siglo. Los efectos de dicho aumento en los niveles del agua son catastr\u00f3ficos. Ciudades enteras podr\u00edan quedar bajo el agua, incluyendo a Nueva York y San Francisco en Norteam\u00e9rica. Actualmente, los glaciares y el deshielo de la cordillera del Himalaya est\u00e1n causando que los r\u00edos se acerquen lentamente cada vez m\u00e1s y m\u00e1s a los hogares de las personas en Bangladesh. Es por esto que las escuelas y construcciones flotantes parecen ser el futuro.\r\n<h4>Un barco funcionando como colegio<\/h4>\r\nLos botes que funcionan como escuelas flotantes tienen 50 pies de largo y 15 de acho. En promedio estos podr\u00edan alojar a 30 estudiantes y su maestro. El modelo de las embarcaciones est\u00e1 basado en los botes tradicionales llamados Noka, los cuales han sido utilizados durante siglos en Bangladesh y cuentan con una estructura muy fuerte. Sin embargo, tambi\u00e9n se ha a\u00f1adido estructuras no tradicionales como los paneles solares que brindan la energ\u00eda necesaria a los botes. Los paneles captan la luz del sol y la convierten en electricidad para alimentar las computadoras y el software utilizado en los barcos. Esta idea ecol\u00f3gica es una de las razones por las cuales las escuelas flotantes han sido un gran \u00e9xito.\r\n\r\nEn un d\u00eda t\u00edpico, un estudiante se sienta fuera de su casa en el r\u00edo esperando a que su escuela llegue. Una vez que se suben a la escuela flotante, ellos toman clases en una variedad de temas importantes e incluso algunas m\u00e1s interesantes que la habitual matem\u00e1tica y lectura. As\u00ed mismo, los estudiantes aprenden a identificar las especies locales de p\u00e1jaros, peces e incluso a hacer sus propios jardines flotantes.\r\n<h4>Y mucho m\u00e1s\u2026<\/h4>\r\n\u00a1Estos botes no son s\u00f3lo para ni\u00f1os! Los fundadores de la organizaci\u00f3n han intentado alcanzar a los habitantes, no s\u00f3lo a estudiantes, al ofrecerles seminarios sobre la salud de la mujer, la nutrici\u00f3n, higiene y pr\u00e1cticas auto sostenibles.\u00a0Algunos de los botes funcionan como bibliotecas y centros de salud, esto demuestra que los r\u00edos no deben ser considerados una barrera sino rutas de oportunidad.\r\n\r\n<em><strong>Traducci\u00f3n de Luc\u00eda D\u00e1vila, Ciudad de Guatemala, Guatemala<\/strong><\/em>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/footer>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\"1\/3\"][vc_empty_space height=\"22px\"][vc_single_image image=\"5848\" img_size=\"full\" alignment=\"center\" qode_css_animation=\"\"][vc_empty_space][vc_single_image image=\"5846\" img_size=\"full\" alignment=\"center\" qode_css_animation=\"\"][vc_empty_space][vc_row_inner row_type=\"row\" type=\"full_width\" text_align=\"left\" css_animation=\"\" css=\".vc_custom_1506328088313{border-top-width: 1px !important;border-right-width: 1px !important;border-bottom-width: 1px !important;border-left-width: 1px !important;padding-top: 25px !important;padding-right: 10px !important;padding-bottom: 25px !important;padding-left: 10px !important;border-left-color: #0a1766 !important;border-left-style: dashed !important;border-right-color: #0a1766 !important;border-right-style: dashed !important;border-top-color: #0a1766 !important;border-top-style: dashed !important;border-bottom-color: #0a1766 !important;border-bottom-style: dashed !important;}\"][vc_column_inner][qode_accordion style=\"toggle\"][qode_accordion_tab title=\"Preguntas de matem\u00e1tica\"][vc_column_text]\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el \u00e1rea del bote, seg\u00fan las dimensiones mencionadas en la historia?<\/li>\r\n \t<li>Imag\u00ednese que usted es el maestro de uno de estos colegios flotantes y necesita que\u00a0 ense\u00f1ar cinco materias por d\u00eda.\u00a0Tambi\u00e9n le tiene que dar a los estudiantes un descanso cada 45 minutos para que estiren sus piernas. \u00bfC\u00f3mo organizar\u00eda su tiempo?, dise\u00f1e su horario.<\/li>\r\n \t<li>Grafique como se ver\u00eda el aumento del nivel del agua si este incrementar\u00e1 14 pulgadas cada a\u00f1o. Repita este procedimiento en cent\u00edmetros.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][qode_accordion_tab title=\"Preguntas de justicia social\"][vc_column_text]\u00bfQu\u00e9 responsabilidad cree que los pa\u00edses industrializados deber\u00edan tener en cuanto al pago por estos colegios flotantes?[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][qode_accordion_tab title=\"Recursos\"][vc_column_text]\r\n<ol>\r\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.shidhulai.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sitio web<\/a>\u00a0de\u00a0<em>Shidhulai Swanirvar Sangstha<\/em><\/li>\r\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.nytimes.com\/2013\/07\/01\/world\/asia\/floating-schools-in-bangladesh.html?_r=0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Art\u00edculo<\/a>\u00a0obtenido del New York Times<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=u3j2K2XQz7I\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Video<\/a>\u00a0de tres minutos<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/www.clir.org\/pubs\/reports\/reports\/pub136\/pub136.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Presentamos un caso<\/a>\u00a0en el que un premio fue otorgado a\u00a0<em>Shidhulai\u00a0<\/em>por haber proporcionado acceso a informaci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/li>\r\n<\/ol>\r\n[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][\/qode_accordion][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row]","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"matemundial_category":[113,197,128,114],"class_list":["post-28663","matemundial","type-matemundial","status-publish","hentry","matemundial_category-actividades-de-aprendizaje","matemundial_category-australia","matemundial_category-pais","matemundial_category-presentaciones"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial\/28663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial"}],"about":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/matemundial"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial\/28663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39108,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial\/28663\/revisions\/39108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"matemundial_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial_category?post=28663"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}