[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ text_text_color=”#279b45″ text_line_height=”1em” custom_padding=”|120px|0px|120px|false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
Escrito por Erin Birden, Stacie Broden y Annie Smith<\/p>\n
Middlebury, CT, Estados Unidos<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.16″ custom_margin_tablet=”” custom_margin_phone=”||||false|false” custom_margin_last_edited=”on|phone” custom_padding=”0px||||false|false” da_disable_devices=”off|off|off” global_colors_info=”{}” da_is_popup=”off” da_exit_intent=”off” da_has_close=”on” da_alt_close=”off” da_dark_close=”off” da_not_modal=”on” da_is_singular=”off” da_with_loader=”off” da_has_shadow=”on”][et_pb_row column_structure=”3_5,2_5″ _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_column type=”3_5″ _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ custom_padding=”||0px|||” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n
\u00bfAlguna vez caminaste por un bosque en Connecticut<\/strong> y viste un muro de piedra desmoron\u00e1ndose? Con una extensi\u00f3n estimada de 240,000 millas (386,000 kil\u00f3metros) a trav\u00e9s de Nueva Inglaterra, estas estructuras hist\u00f3ricas son un recordatorio duradero de los agricultores que las construyeron. Colocadas una tras otra, podr\u00edan dar la vuelta a la Tierra casi diez veces o incluso llegar a la Luna. La mayor\u00eda fueron construidas entre 1775 y 1825 por colonos europeos. Pero mucho antes de que llegaran los colonos, los pueblos ind\u00edgenas hab\u00edan estado moldeando el paisaje de Connecticut con piedra durante casi 12,000 a\u00f1os, creando estructuras que reflejaban su profunda conexi\u00f3n con la tierra.<\/p>\n Estos muros de piedra existen debido a la propia tierra. Cuando los antiguos glaciares se derritieron hace unos 20,000 a\u00f1os, dejaron tras de s\u00ed piedras duras y densas que hicieron de la agricultura un reto. A medida que los colonos despejaban sus campos, apilaban estas rocas a lo largo del contorno de la propiedad, us\u00e1ndolas para marcar los l\u00edmites y contener el ganado. Con el tiempo, los muros se convirtieron en una caracter\u00edstica definitoria del paisaje de Connecticut, combinando historia y practicidad.<\/p>\n Perspectivas ind\u00edgenas<\/span><\/strong><\/p>\n Los pueblos ind\u00edgenas mantienen desde hace mucho tiempo una profunda conexi\u00f3n con la tierra y la piedra ha desempe\u00f1ado un papel importante en sus tradiciones. Durante miles de a\u00f1os, han utilizado piedras para crear hitos, que son formaciones apiladas que sirven como marcadores para la navegaci\u00f3n. Estas estructuras tambi\u00e9n ten\u00edan un profundo significado espiritual. Algunas se usaban en ceremonias, mientras que otras se colocaban para honrar a los ancestros. Cada roca ten\u00eda una historia y un prop\u00f3sito que conectaba a las generaciones pasadas con la tierra.<\/p>\n Los pueblos ind\u00edgenas tambi\u00e9n crearon figuras, o esculturas de piedra, con forma de animales. En Nueva Inglaterra, las figuras m\u00e1s comunes representan serpientes, tortugas y aves. Algunas estructuras de piedra se construyeron con un prop\u00f3sito m\u00e1s profundo, aline\u00e1ndose con cuerpos celestes como las Pl\u00e9yades y la V\u00eda L\u00e1ctea. La direcci\u00f3n a la que estas formaciones miran tiene un gran significado, ya que refleja una conexi\u00f3n entre la tierra y el cielo.<\/p>\n Esta relaci\u00f3n con la piedra y la tierra era diferente a la de los colonos europeos. En lugar de despejar la tierra para la agricultura, los pueblos ind\u00edgenas trabajaron con ella, fomentando el crecimiento y apoyando la vida silvestre. Su profundo conocimiento de la naturaleza les permiti\u00f3 prosperar sin construir muros de piedra, ofreciendo una forma diferente de interactuar con el medioambiente: una que valoraba el equilibrio y el respeto.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”9px” text_line_height=”1.2em” custom_margin=”-40px||||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Cr\u00e9dito fotogr\u00e1fico: liz west v\u00eda Flickr [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ custom_padding=”||0px|||” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n La importancia de la piedra en la agricultura<\/span><\/strong><\/p>\n Los colonos ve\u00edan las piedras como obst\u00e1culos, por lo que despejaron vastas \u00e1reas de tierra en Connecticut. Hacia el 1820, hab\u00edan eliminado el 75\u202fpor ciento de los bosques de la regi\u00f3n. Los agricultores necesitaban madera para combustible y construcci\u00f3n, por lo que cortaron \u00e1rboles y los quemaron. A medida que los bosques desaparec\u00edan, el suelo se erosionaba y el hinchamiento del suelo \u2015llamado levantamiento por heladas\u2015 empujaba a\u00fan m\u00e1s piedras a la superficie.<\/p>\n Para preparar los campos para los cultivos, los agricultores ten\u00edan que quitar estas piedras. Las apilaron en muros, lo que hizo m\u00e1s f\u00e1cil arar la tierra. Estos muros tambi\u00e9n marcaban los l\u00edmites de la propiedad, conten\u00edan el ganado y proteg\u00edan los cultivos de los animales salvajes. Sin maquinaria moderna, los colonos depend\u00edan de herramientas simples y arduo trabajo para colocar cuidadosamente las piedras y construir estructuras resistentes. Con el tiempo, los muros de piedra se convirtieron en una caracter\u00edstica definitoria del paisaje de Connecticut y desempe\u00f1aron un papel clave en la agricultura y la gesti\u00f3n de la tierra.<\/p>\n \u00bfQui\u00e9n construy\u00f3 los muros de piedra?<\/span><\/strong><\/p>\n Muchos muros de piedra fueron construidos por agricultores trabajadores, pero no eran los \u00fanicos cuyo trabajo importaba. Es probable que los ind\u00edgenas esclavizados y las personas negras\/afroamericanas desempe\u00f1aran un papel en la construcci\u00f3n de estos muros, junto con otros que ten\u00edan pocas opciones en su trabajo. A mediados del siglo XIX, muchos inmigrantes, especialmente los irlandeses, tambi\u00e9n fueron explotados por su trabajo. [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”9px” text_line_height=”1.2em” custom_margin=”-40px||||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n “Construcci\u00f3n de muros de piedra”, pintura al \u00f3leo de David W. Humphrey. Cortes\u00eda de la Biblioteca Estatal de Connecticut. [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ custom_padding=”||0px|||” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Mientras que algunas personas eran propietarias de la tierra, otras llevaban la carga de trabajarla, a menudo sin un salario justo o reconocimiento. Esta historia tambi\u00e9n est\u00e1 ligada a la dif\u00edcil realidad de que gran parte de la tierra perteneci\u00f3 a los pueblos ind\u00edgenas, quienes la perdieron a trav\u00e9s de la expulsi\u00f3n forzada, tratados injustos y confiscaciones de tierras. Estos muros de piedra son recordatorios no solo del arduo trabajo y la artesan\u00eda, sino tambi\u00e9n de la compleja y a menudo dolorosa historia que hay detr\u00e1s de ellos.<\/p>\n Lo que los muros pueden ense\u00f1arnos<\/span><\/strong><\/p>\n A medida que Connecticut se industrializaba y la agricultura declinaba, muchos muros de piedra fueron abandonados, mezcl\u00e1ndose lentamente con el paisaje. Sin embargo, sus historias persisten. La pr\u00f3xima vez que pases por delante de un muro que se est\u00e9 desmoronando o descubras una formaci\u00f3n de piedra cuidadosamente colocada, t\u00f3mate un momento para pensar en las personas que lo construyeron y en la historia que encierran.<\/p>\n Aprender sobre los muros de piedra de Connecticut no solo nos conecta con el pasado, sino que tambi\u00e9n nos anima a pensar cr\u00edticamente sobre c\u00f3mo usamos nuestros recursos y tratamos a quienes dan forma al mundo que nos rodea.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”9px” text_line_height=”1.2em” custom_margin=”-40px||||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Un campo rocoso en Connecticut. Cr\u00e9dito fotogr\u00e1fico: Peter Rintels v\u00eda Flickr<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” text_font_size=”9px” text_line_height=”1.2em” custom_margin=”0px||||false|false” custom_padding=”||||false|false” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n References<\/span><\/strong><\/p>\n Departamento de Educaci\u00f3n del Estado de Connecticut. 2023. Connecticut Elementary and Secondary Social Studies Standards [Est\u00e1ndares de Estudios Sociales de Primaria y Secundaria de Connecticut]. https:\/\/ctsocialstudies.org\/images\/downloads\/Connecticut_Elementary_and_Secondary_Social_Studies_Frameworks\/ct_social_studies_standards_approved10.4.2023.pdf<\/a>.<\/p>\n Liljedahl, Peter. 2020. Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning [Construyendo Aulas de Pensamiento en Matem\u00e1ticas, Grados Kinder a 12: 14 Pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza para mejorar el aprendizaje]. Thousand Oaks, CA: Corwin.<\/p>\n Matthews, Lou Edward, Shelly M. Jones y Yolanda A. Parker. 2022. Engaging in Culturally Relevant Math Tasks, K-5 [Participaci\u00f3n en tareas matem\u00e1ticas culturalmente relevantes, Grados Kinder a 5]. Thousand Oaks, CA: Corwin.<\/p>\n Starr, Markam. 2024. Native American Stonework. [Canter\u00eda de los nativos norteamericanos]. https:\/\/www.markhamstarrphotography.com\/p1067970682<\/a>.<\/p>\n El Instituto de Estudios Ind\u00edgenas Americanos. 2024. Recursos de investigaci\u00f3n. https:\/\/www.iaismuseum.org<\/a>.<\/p>\n La Sociedad Hist\u00f3rica de Southbury. 2024. La Sociedad Hist\u00f3rica de Southbury. https:\/\/www.southburyhistory.org<\/a>.<\/p>\n Pueblo de Southbury, Connecticut. 2024. Historia de Southbury: Historiador del pueblo: John Dwyer. https:\/\/www.southbury-ct.org\/content\/20558\/20713\/22804.aspx<\/a>.<\/p>\n Universidad de Connecticut. 2024. Facultad de Artes Liberales y Ciencias: Robert Thorson. https:\/\/robertthorson.clas.uconn.edu<\/a>.<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”4.27.4″ _module_preset=”default” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Traducci\u00f3n de ProZ Pro Bono<\/em><\/p>\n \u00bfTienes alg\u00fan comentario sobre esta historia? \u00a1Nos gustar\u00eda que lo compartieras con\u00a0nosotros<\/a>!<\/i><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_5″ _builder_version=”4.16″ global_colors_info=”{}”][et_pb_image src=”https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/US-CT-GMS-narcissus-stone-wall-by-dutch-baby_edited.png” alt=”A rustic stone wall made of irregularly shaped rocks stands behind a cluster of bright yellow daffodils blooming in lush green grass.” title_text=”US CT GMS narcissus stone wall by dutchbaby_edited” align=”center” force_fullwidth=”on” _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_image src=”https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/US-CT-Winvian-Farm-stone-wall-by-Paul-Asman-and-Jill-Lenoble.png” alt=”A low, moss-covered stone wall winds through a serene autumn forest, where tall trees with golden leaves stand among a ground covered in fallen foliage.” title_text=”US CT Winvian Farm stone wall by Paul Asman and Jill Lenoble” align=”center” force_fullwidth=”on” _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}”][\/et_pb_image][et_pb_accordion _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}”][et_pb_accordion_item title=”Blank” open=”on” _builder_version=”4.16″ custom_css_main_element=”display: none; ” global_colors_info=”{}”]<\/p>\n Blank<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Recursos matem\u00e1ticos” open_toggle_text_color=”#0a1766″ _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}” toggle_text_color=”#0a1766″ toggle_font_size=”18px” open=”off”]<\/p>\n Ejemplos de problemas para b\u00e1sica elemental:\u00a0<\/p>\n Imagina que eres un granjero en Connecticut en el siglo XIX. Cada primavera, a medida que la nieve se derrite, las piedras en la tierra suben a la superficie, dejadas ah\u00ed por antiguos glaciares. Tu trabajo consiste en despejar estas piedras de tus tierras de cultivo y, cada a\u00f1o, las apilas en paredes que delimitan los campos y protegen los cultivos. Los muros no solo son \u00fatiles, sino que tambi\u00e9n forman parte de la historia de la tierra, conect\u00e1ndote con los que vinieron antes, incluyendo a las comunidades ind\u00edgenas que utilizaban las piedras como hitos, marcas y con fines ceremoniales.<\/em><\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Preguntas de justicia social” open_toggle_text_color=”#0a1766″ _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}” toggle_text_color=”#0a1766″ toggle_font_size=”18px” open=”off”]<\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Explorar m\u00e1s” open_toggle_text_color=”#0a1766″ _builder_version=”4.27.4″ global_colors_info=”{}” toggle_text_color=”#0a1766″ toggle_font_size=”18px” open=”off”]<\/p>\n Estos recursos est\u00e1n en ingl\u00e9s. Por favor <\/span>env\u00edanos otros<\/a> que encuentres en espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=”Agrega tu historia” open_toggle_text_color=”#0a1766″ _builder_version=”4.19.2″ global_colors_info=”{}” toggle_text_color=”#0a1766″ toggle_font_size=”18px” open=”off”]<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/US-CT-GMS-by-liz-west-via-Flickr.png\")
<\/p>\n
<\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/US-CT-GMS-by-Connecticut-State-Library-_Building-Stone-Walls_-oil-painting-by-David-W.-Humphrey.png\")
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<\/em><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/03\/CT-GMS-stone-wall-by-Peter-Rintels.png\")
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