{"id":37833,"date":"2025-12-08T10:21:05","date_gmt":"2025-12-08T15:21:05","guid":{"rendered":"https:\/\/mathkind.org\/?post_type=matemundial&#038;p=37833"},"modified":"2025-12-18T15:54:54","modified_gmt":"2025-12-18T20:54:54","slug":"costa-rica-valle-de-diquis","status":"publish","type":"matemundial","link":"https:\/\/mathkind.org\/es\/matemundial\/costa-rica-valle-de-diquis\/","title":{"rendered":"Costa Rica | Valle de Diqu\u00eds"},"content":{"rendered":"<p>[et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; custom_padding_last_edited=&#8221;on|tablet&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|desktop&#8221; custom_padding=&#8221;6px||30px||false|false&#8221; custom_padding_tablet=&#8221;||15px||false|false&#8221; custom_padding_phone=&#8221;||10px||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;4_4&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; header_3_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\">COSTA RICA<\/h3>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; header_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; header_font_size=&#8221;42px&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Las esferas de piedra misteriosas<\/h1>\n<div id=\"gtx-trans\" style=\"position: absolute; left: -36px; top: 121.875px;\">\n<div class=\"gtx-trans-icon\">\u00a0<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; text_text_color=&#8221;#279b45&#8243; text_line_height=&#8221;1em&#8221; custom_padding=&#8221;|120px|0px|120px|false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Escrito por Alberto Alfaro y Esteban Carranza<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">San Jos\u00e9, Costa Rica<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=&#8221;1&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_margin_tablet=&#8221;&#8221; custom_margin_phone=&#8221;||||false|false&#8221; custom_margin_last_edited=&#8221;on|phone&#8221; custom_padding=&#8221;0px||||false|false&#8221; da_disable_devices=&#8221;off|off|off&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; da_is_popup=&#8221;off&#8221; da_exit_intent=&#8221;off&#8221; da_has_close=&#8221;on&#8221; da_alt_close=&#8221;off&#8221; da_dark_close=&#8221;off&#8221; da_not_modal=&#8221;on&#8221; da_is_singular=&#8221;off&#8221; da_with_loader=&#8221;off&#8221; da_has_shadow=&#8221;on&#8221;][et_pb_row column_structure=&#8221;3_5,2_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_column type=&#8221;3_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.5&#8243; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>En 1939, la United Fruit Company, envi\u00f3 sus cuadrillas al valle de Diqu\u00eds, en <strong>Costa Rica<\/strong>, para despejar nuevas tierras para el cultivo de banano. Mientras las m\u00e1quinas romp\u00edan el suelo de las tierras bajas para mover la tierra, los trabajadores notaron que la pala dio un golpe fuerte y seco en una piedra lisa y curva. Ellos, muy extra\u00f1ados, limpiaron la tierra de la piedra y quedaron impactados. Lo que hab\u00edan descubierto no era una piedra com\u00fan. Era una esfera, perfectamente redonda, con la precisi\u00f3n de un c\u00edrculo trazado a mano.<\/p>\n<p>A medida que segu\u00edan explorando, la tierra revel\u00f3 docenas de esferas de piedra, algunas no m\u00e1s grandes que una pelota de b\u00e9isbol y otras tan altas como una persona. Inclusive encontraron unas piedras que pesaban tanto como un cami\u00f3n. Por curiosidad y con la esperanza de hallar tesoros, las cuadrillas partieron varias con dinamita. No hab\u00eda oro dentro, solo m\u00e1s roca. El verdadero misterio estaba por fuera. \u00bfQui\u00e9n las hizo y c\u00f3mo?<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Surge el pasado<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Al continuar la b\u00fasqueda, los arque\u00f3logos registraron m\u00e1s de 300 esferas en las colinas circundantes e incluso en la Isla del Ca\u00f1o. Cada una fue medida con cuidado y result\u00f3 ser casi perfecta, con variaciones de redondez de apenas unos mil\u00edmetros.<\/p>\n<p>Para entender lo que implica ese nivel de precisi\u00f3n, imagina una esfera de dos metros de di\u00e1metro. Tendr\u00eda un radio de un metro y una circunferencia de poco m\u00e1s de seis. Imag\u00ednate a una persona caminando ese c\u00edrculo con una cinta m\u00e9trica en la mano, siguiendo una curva sin alteraciones como si fuera un comp\u00e1s. Dar forma con tal precisi\u00f3n a una piedra sin herramientas modernas requer\u00eda un cuidado extraordinario.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">El camino hacia la esfera<\/span><\/strong><\/p>\n<figure style=\"float: left; margin-right: 20px; margin-bottom: 10px; margin-top: 15px;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-8029\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Costa-Rica-Diquis-Valley-GMS_vertical-800-x-1300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"239\" \/><\/figure>\n<p>La mayor\u00eda de las esferas est\u00e1n talladas en granodiorita, aunque algunas son de gabro o piedra caliza, las cuales no se encuentran en el delta. La piedra tuvo que venir de las monta\u00f1as, a muchos kil\u00f3metros de distancia.<\/p>\n<p>Imagina el trayecto: un equipo desprende un bloque de una ladera, lo desliza sobre rodillos de madera, lo transporta por un r\u00edo y lo arrastra a trav\u00e9s de un enredo de lianas. Luego, alguno comienza el largo proceso de tallar la piedra para darle forma. Martillos de piedra desprenden los bordes rugosos. El calor y el agua abren peque\u00f1as fracturas en la roca. La arena, y la fuerza de los brazos de los trabajadores, alisan la superficie. El c\u00edrculo aparece lentamente.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Pistas en el suelo<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Las personas que hicieron las esferas vivieron aqu\u00ed entre el a\u00f1o 400 y 1500 dC. No dejaron registros escritos, de modo que los arque\u00f3logos han tratado de reconstruir su historia. Las excavaciones muestran que las piedras estuvieron alguna vez en plazas o cerca de los cimientos elevados de viviendas antiguas. Algunas estaban agrupadas y otros otras alineadas como marcadores a lo largo de un sendero.<\/p>\n<p>Todav\u00eda hay unas pocas que a\u00fan permanecen en su ubicaci\u00f3n original, aline\u00e1ndosecon el amanecer y el atardecer del equinoccio. Esto ha llevado a algunos investigadores a preguntarse si las piedras ayudaban a seguir el cielo. Otros piensan que quiz\u00e1 marcaban el poder de un cacique o los l\u00edmites de una comunidad. No existe una sola respuesta que se ajuste a todos.<\/p>\n<p>El \u00e1rea adem\u00e1s alberga historias de piedras misteriosas. En las tradiciones orales del pueblo bribr\u00ed, se dice que las esferas fueron obra de Tara, el dios del trueno. La leyenda cuenta que dispar\u00f3 las esferas desde una enorme cerbatana para ahuyentar a los esp\u00edritus de los vientos y los huracanes. Cuando la temporada de tormentas llega desde el Pac\u00edfico, la gente a\u00fan comparte este relato, vinculando los objetos con las fuerzas de la naturaleza.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26533 alignnone size-full\" style=\"padding-top: 20px;\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Costa-Rica-Diquis-Valley-GMS_sphere-at-National-Museum.png\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"400\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Una de las esferas de piedra ahora se exhibe en el Museo Nacional de Costa Rica. Foto cortes\u00eda de los autores.<br \/><\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; custom_padding=&#8221;||0px|||&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Perdidas y encontradas<\/span><\/strong><\/p>\n<p>Muchas de las esferas fueron trasladadas en los a\u00f1os posteriores a su descubrimiento. Algunas terminaron en parques urbanos, patios de edificios gubernamentales y jardines privados. Con las piedras dispersas, los patrones que quiz\u00e1 alguna vez fueron claros ahora son m\u00e1s dif\u00edciles de ver.<\/p>\n<p>En Finca 6, un sitio arqueol\u00f3gico donde se divide el r\u00edo Diqu\u00eds cuyo nombre significa \u201cGranja 6\u201d, a\u00fan permanecen varias esferas donde fueron colocadas originalmente. Los visitantes caminan por pasarelas elevadas entre la neblina matutina y ven las piedras descansando en la hierba. Las aves llaman desde canales cercanos. Las superficies de las esferas muestran marcas de lluvia y de herramientas. De cerca, es f\u00e1cil percibir el cuidado y el esfuerzo que se invirtieron en darles forma.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-26533 alignnone size-full\" style=\"padding-top: 20px;\" src=\"https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Costa-Rica-Diquis-Valley-GMS_spheres-at-Legislative-Assembly.png\" alt=\"\" width=\"800\" height=\"400\" \/><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;-40px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p style=\"font-size: 14px;\"><em>Estas esferas de piedra se encuentran fuera de la Asamblea Legislativa de Costa Rica. Foto cortes\u00eda de los autores.<\/em><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; text_font_size=&#8221;9px&#8221; text_line_height=&#8221;1.2em&#8221; custom_margin=&#8221;0px||||false|false&#8221; custom_padding=&#8221;||||false|false&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #0a1766;\">Un sitio que hay que ver<\/span><\/strong><\/p>\n<p>En 2014, la UNESCO reconoci\u00f3 los Asentamientos de Cacicazgos Precolombinos con Esferas de Piedra del Diqu\u00eds como Patrimonio Mundial. La designaci\u00f3n protege las esferas y el paisaje circundante y destaca su importancia para comprender las culturas precolombinas de la regi\u00f3n.<\/p>\n<p>Si te colocas junto a una de las esferas m\u00e1s grandes y apoyas la palma contra ella, ver\u00e1s que se siente fr\u00eda, incluso durante una tarde calurosa.<\/p>\n<p>Hace mucho tiempo, artesanos expertos moldearon esta forma con herramientas simples y una precisi\u00f3n notable. Es incre\u00edble pensar que en una tierra que alguna vez estuvo oculta por la selva, las esferas permanecen intactas.<\/p>\n<p>[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; _module_preset=&#8221;default&#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p><em>Traducci\u00f3n de Alberto Alfaro<\/em><\/p>\n<p><i>\u00bfTienes alg\u00fan comentario sobre esta historia? \u00a1Nos gustar\u00eda que <a href=\"https:\/\/mathkind.org\/mate-mundial-suggestion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">lo compartieras con\u00a0nosotros<\/a>!<\/i><\/p>\n<p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=&#8221;2_5&#8243; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Costa-Rica-Diquis-Valley-GMS_two-spheres-600-x-400-px.png&#8221; alt=&#8221;Two pre-Columbian stone spheres from Costa Rica rest on grass along a curving pathway in a lush tropical yard with trees and a rustic building&#8221; title_text=&#8221;Costa Rica Diquis Valley GMS_two spheres (600 x 400 px)&#8221; align=&#8221;center&#8221; force_fullwidth=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_image src=&#8221;https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Costa-Rica-Diquis-Valley-GMS_spheres-row-of-6-600-x-400-px.png&#8221; alt=&#8221;Row of pre-Columbian stone spheres of varying sizes displayed on a gravel path between manicured hedges in a verdant museum courtyard in Costa Rica&#8221; title_text=&#8221;Costa Rica Diquis Valley GMS_spheres row of 6 (600 x 400 px)&#8221; align=&#8221;center&#8221; force_fullwidth=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][\/et_pb_image][et_pb_accordion _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;][et_pb_accordion_item title=&#8221;Blank&#8221; open=&#8221;on&#8221; _builder_version=&#8221;4.16&#8243; custom_css_main_element=&#8221;display: none; &#8221; global_colors_info=&#8221;{}&#8221;]<\/p>\n<p>Blank<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Recursos matem\u00e1ticos&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Ejemplos de problemas:<\/p>\n<ol>\n<li>Los arque\u00f3logos planearon que una esfera tuviera exactamente 1.00 m de di\u00e1metro. La esfera terminada tiene un promedio de 0.97 m. \u00bfEn qu\u00e9 porcentaje es menor el di\u00e1metro que el planificado?<\/li>\n<li>Los trabajadores pueden rodar una esfera 1.2 kil\u00f3metros por d\u00eda a trav\u00e9s de las tierras bajas. Haz una tabla que muestre la distancia acumulada despu\u00e9s de cada d\u00eda durante 10 d\u00edas. \u00bfEn qu\u00e9 d\u00eda superan por primera vez los 7 kil\u00f3metros?<\/li>\n<li>Durante la semana 1, los artesanos pulen el 40 por ciento de la superficie de una esfera. En la semana 2, pulen el 35 por ciento de la superficie original (no el 35 por ciento\u00a0de lo que quedaba). \u00bfQu\u00e9 porcentaje de la superficie queda sin terminar despu\u00e9s de dos semanas?<\/li>\n<li>En un conjunto, dos quintos de las esferas fueron retiradas hace d\u00e9cadas. Hoy quedan 18 esferas en su lugar en esa ubicaci\u00f3n.\n<ul style=\"margin: 0; padding-left: 20px;\">\n<li>\u00bfCu\u00e1ntas esferas hab\u00eda originalmente all\u00ed?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 porcentaje fue retirado?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>En un mapa del sitio con escala 1 cm : 2.5 m, dos esferas est\u00e1n separadas 18 m en el terreno.\n<ul style=\"margin: 0; padding-left: 20px;\">\n<li>\u00bfA qu\u00e9 distancia deber\u00edan estar en el mapa?<\/li>\n<li>Si la hoja del mapa mide 21 cm de ancho, \u00bfpodr\u00edan caber ambas esferas y el espacio entre ellas en una sola l\u00ednea a lo ancho de la p\u00e1gina? Explica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Tres esferas cercanas tienen di\u00e1metros de 96 cm, 110 cm y 126 cm.\n<ul style=\"margin: 0; padding-left: 20px;\">\n<li>\u00bfCu\u00e1l es el rango de estos di\u00e1metros?<\/li>\n<li>En comparaci\u00f3n con la m\u00e1s peque\u00f1a, \u00bfen qu\u00e9 porcentaje es mayor la m\u00e1s grande (redondeado a la d\u00e9cima m\u00e1s cercana de porcentaje)?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Preguntas de justicia social&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<ol>\n<li>El pueblo Diqu\u00eds hizo estas esferas casi perfectas mucho antes de que existieran herramientas modernas. Como las esferas estuvieron enterradas durante siglos, muchas personas no llegaron a conocer sus habilidades. \u00bfQu\u00e9 nos muestra esto sobre c\u00f3mo la historia a menudo se basa en lo que se encuentra o se escribe? \u00bfC\u00f3mo podr\u00eda cambiar nuestra comprensi\u00f3n de las \u201ccivilizaciones avanzadas\u201d cuando miramos m\u00e1s all\u00e1 de Europa y de los registros escritos?<\/li>\n<li>Cuando se descubrieron las esferas, muchas fueron da\u00f1adas, movidas o incluso partidas por personas que buscaban oro. \u00bfC\u00f3mo deber\u00edamos equilibrar la curiosidad y la investigaci\u00f3n con el respeto por el patrimonio ind\u00edgena? \u00bfQui\u00e9nes deber\u00edan ayudar a decidir qu\u00e9 sucede con artefactos como las esferas Diqu\u00eds?<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Explorar m\u00e1s&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.27.4&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p><span data-sheets-formula-bar-text-style=\"font-size:13px;color:#000000;font-weight:normal;text-decoration:none;font-family:'Arial';font-style:normal;text-decoration-skip-ink:none;\">Estos recursos est\u00e1n en ingl\u00e9s. Por favor <\/span><a href=\"https:\/\/mathkind.org\/mate-mundial-suggestion\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">env\u00edanos otros<\/a><span data-sheets-formula-bar-text-style=\"font-size:13px;color:#000000;font-weight:normal;text-decoration:none;font-family:'Arial';font-style:normal;text-decoration-skip-ink:none;\"> que encuentres en espa\u00f1ol.<\/span><\/p>\n<ol>\n<li>Descripci\u00f3n de la <a href=\"https:\/\/whc.unesco.org\/en\/list\/1453\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.history.com\/articles\/stone-spheres-costa-rica\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Teor\u00edas<\/a> sobre el origen de las esferas<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/archaeologymag.com\/2025\/09\/specialists-restore-mysterious-diquis-spheres\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Descubrimiento, investigaci\u00f3n e historia<\/a> de las esferas<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/archaeologymag.com\/2025\/09\/specialists-restore-mysterious-diquis-spheres\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Esfuerzos de restauraci\u00f3n<\/a> en marcha<\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][et_pb_accordion_item title=&#8221;Agrega tu historia&#8221; open_toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; _builder_version=&#8221;4.19.2&#8243; global_colors_info=&#8221;{}&#8221; toggle_text_color=&#8221;#0a1766&#8243; toggle_font_size=&#8221;18px&#8221; open=&#8221;off&#8221;]<\/p>\n<p>Siempre estamos buscando conectar culturas y salones de clase, y \u00a1nos encantar\u00eda contar tu historia! <a href=\"https:\/\/mathkind.org\/mate-mundial-submission\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Comparte tu historia aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n<p>[\/et_pb_accordion_item][\/et_pb_accordion][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"[vc_row css_animation=\"\" row_type=\"row\" use_row_as_full_screen_section=\"no\" type=\"grid\" angled_section=\"no\" text_align=\"center\" background_image_as_pattern=\"without_pattern\" padding_bottom=\"75\"][vc_column][vc_column_text]\r\n<h4 style=\"text-align: center;\">Bangladesh<\/h4>\r\n[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text css=\".vc_custom_1509223725842{padding-top: 20px !important;padding-right: 20px !important;padding-bottom: 20px !important;padding-left: 20px !important;background-image: url(https:\/\/mathkind.org\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/T2T-banda-lineas-3.png?id=75) !important;}\"]\r\n<h2 style=\"text-align: center;\">Las escuelas flotantes<\/h2>\r\n[\/vc_column_text][vc_empty_space][vc_column_text]\r\n<h3 style=\"text-align: center;\">Escrito por Chadd McGlone\r\nChapel Hill, NC, Estados Unidos<\/h3>\r\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=\"\" row_type=\"row\" use_row_as_full_screen_section=\"no\" type=\"full_width\" angled_section=\"no\" text_align=\"left\" background_image_as_pattern=\"without_pattern\" padding_bottom=\"100\"][vc_column width=\"2\/3\"][vc_column_text]\r\n\r\n<footer id=\"footer\" class=\"site-footer\" role=\"contentinfo\">\r\n<div id=\"footer-wrapper\">\r\n\r\n\u00bfTe puedes imaginar tener como escuela a botes flotantes? \u00bfQu\u00e9 pensar\u00edas si en lugar de manejar a la escuela, una clase flotante llegara a tu casa todos los d\u00edas? As\u00ed es como sucede en el noroeste de Bangladesh, donde casi 70,000 estudiantes llegan a la escuela de esa manera todos los d\u00edas.\u00a0<em>Shidhulai Swanirvar Sangstha<\/em>\u00a0es la organizaci\u00f3n sin fines de lucro que dirige estas escuelas flotantes en la regi\u00f3n de\u00a0<strong>Chalanbeel<\/strong>. Uno de los principales problemas del pa\u00eds son las inundaciones, lo cual dificultaba a los ni\u00f1os llegar a la escuela y fue entonces cuando decidieron ponerle fin a ese problema.\r\n<h4>Las preocupaciones causadas por el agua<\/h4>\r\nEn la temporada de lluvia, de julio a octubre, los r\u00edos pueden elevarse hasta los 12 pies de altura. Esto ocasiona que los caminos se laven, las casas sean destruidas, entre otros da\u00f1os. La mayor parte de la poblaci\u00f3n vive en \u00e1reas de tierras bajas, por lo que se estima que 5 millones se ven afectados por las inundaciones. Cada a\u00f1o, cientos de miles de estudiantes dejan la escuela por las dificultades de llegar hasta ellas y ahora con el cambio clim\u00e1tico, los niveles del agua aumentan 14 pulgadas cada a\u00f1o. En la temporada de lluvia es mucho peor. A pesar que esto no se vea tan grave en estos momentos, los cient\u00edficos han previsto un aumento de 6 pies en este siglo. Los efectos de dicho aumento en los niveles del agua son catastr\u00f3ficos. Ciudades enteras podr\u00edan quedar bajo el agua, incluyendo a Nueva York y San Francisco en Norteam\u00e9rica. Actualmente, los glaciares y el deshielo de la cordillera del Himalaya est\u00e1n causando que los r\u00edos se acerquen lentamente cada vez m\u00e1s y m\u00e1s a los hogares de las personas en Bangladesh. Es por esto que las escuelas y construcciones flotantes parecen ser el futuro.\r\n<h4>Un barco funcionando como colegio<\/h4>\r\nLos botes que funcionan como escuelas flotantes tienen 50 pies de largo y 15 de acho. En promedio estos podr\u00edan alojar a 30 estudiantes y su maestro. El modelo de las embarcaciones est\u00e1 basado en los botes tradicionales llamados Noka, los cuales han sido utilizados durante siglos en Bangladesh y cuentan con una estructura muy fuerte. Sin embargo, tambi\u00e9n se ha a\u00f1adido estructuras no tradicionales como los paneles solares que brindan la energ\u00eda necesaria a los botes. Los paneles captan la luz del sol y la convierten en electricidad para alimentar las computadoras y el software utilizado en los barcos. Esta idea ecol\u00f3gica es una de las razones por las cuales las escuelas flotantes han sido un gran \u00e9xito.\r\n\r\nEn un d\u00eda t\u00edpico, un estudiante se sienta fuera de su casa en el r\u00edo esperando a que su escuela llegue. Una vez que se suben a la escuela flotante, ellos toman clases en una variedad de temas importantes e incluso algunas m\u00e1s interesantes que la habitual matem\u00e1tica y lectura. As\u00ed mismo, los estudiantes aprenden a identificar las especies locales de p\u00e1jaros, peces e incluso a hacer sus propios jardines flotantes.\r\n<h4>Y mucho m\u00e1s\u2026<\/h4>\r\n\u00a1Estos botes no son s\u00f3lo para ni\u00f1os! Los fundadores de la organizaci\u00f3n han intentado alcanzar a los habitantes, no s\u00f3lo a estudiantes, al ofrecerles seminarios sobre la salud de la mujer, la nutrici\u00f3n, higiene y pr\u00e1cticas auto sostenibles.\u00a0Algunos de los botes funcionan como bibliotecas y centros de salud, esto demuestra que los r\u00edos no deben ser considerados una barrera sino rutas de oportunidad.\r\n\r\n<em><strong>Traducci\u00f3n de Luc\u00eda D\u00e1vila, Ciudad de Guatemala, Guatemala<\/strong><\/em>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/footer>[\/vc_column_text][\/vc_column][vc_column width=\"1\/3\"][vc_empty_space height=\"22px\"][vc_single_image image=\"5848\" img_size=\"full\" alignment=\"center\" qode_css_animation=\"\"][vc_empty_space][vc_single_image image=\"5846\" img_size=\"full\" alignment=\"center\" qode_css_animation=\"\"][vc_empty_space][vc_row_inner row_type=\"row\" type=\"full_width\" text_align=\"left\" css_animation=\"\" css=\".vc_custom_1506328088313{border-top-width: 1px !important;border-right-width: 1px !important;border-bottom-width: 1px !important;border-left-width: 1px !important;padding-top: 25px !important;padding-right: 10px !important;padding-bottom: 25px !important;padding-left: 10px !important;border-left-color: #0a1766 !important;border-left-style: dashed !important;border-right-color: #0a1766 !important;border-right-style: dashed !important;border-top-color: #0a1766 !important;border-top-style: dashed !important;border-bottom-color: #0a1766 !important;border-bottom-style: dashed !important;}\"][vc_column_inner][qode_accordion style=\"toggle\"][qode_accordion_tab title=\"Preguntas de matem\u00e1tica\"][vc_column_text]\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00bfCu\u00e1l ser\u00eda el \u00e1rea del bote, seg\u00fan las dimensiones mencionadas en la historia?<\/li>\r\n \t<li>Imag\u00ednese que usted es el maestro de uno de estos colegios flotantes y necesita que\u00a0 ense\u00f1ar cinco materias por d\u00eda.\u00a0Tambi\u00e9n le tiene que dar a los estudiantes un descanso cada 45 minutos para que estiren sus piernas. \u00bfC\u00f3mo organizar\u00eda su tiempo?, dise\u00f1e su horario.<\/li>\r\n \t<li>Grafique como se ver\u00eda el aumento del nivel del agua si este incrementar\u00e1 14 pulgadas cada a\u00f1o. Repita este procedimiento en cent\u00edmetros.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][qode_accordion_tab title=\"Preguntas de justicia social\"][vc_column_text]\u00bfQu\u00e9 responsabilidad cree que los pa\u00edses industrializados deber\u00edan tener en cuanto al pago por estos colegios flotantes?[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][qode_accordion_tab title=\"Recursos\"][vc_column_text]\r\n<ol>\r\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.shidhulai.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Sitio web<\/a>\u00a0de\u00a0<em>Shidhulai Swanirvar Sangstha<\/em><\/li>\r\n \t<li><a href=\"http:\/\/www.nytimes.com\/2013\/07\/01\/world\/asia\/floating-schools-in-bangladesh.html?_r=0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Art\u00edculo<\/a>\u00a0obtenido del New York Times<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=u3j2K2XQz7I\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Video<\/a>\u00a0de tres minutos<\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/www.clir.org\/pubs\/reports\/reports\/pub136\/pub136.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Presentamos un caso<\/a>\u00a0en el que un premio fue otorgado a\u00a0<em>Shidhulai\u00a0<\/em>por haber proporcionado acceso a informaci\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/li>\r\n<\/ol>\r\n[\/vc_column_text][\/qode_accordion_tab][\/qode_accordion][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][\/vc_row]","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"matemundial_category":[195,128,117],"class_list":["post-37833","matemundial","type-matemundial","status-publish","hentry","matemundial_category-costa-rica","matemundial_category-pais","matemundial_category-preguntas-de-justicia-sociale"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial\/37833","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial"}],"about":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/matemundial"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial\/37833\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37833"}],"wp:term":[{"taxonomy":"matemundial_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/matemundial_category?post=37833"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}