{"id":1771,"date":"2016-05-03T17:06:06","date_gmt":"2016-05-03T17:06:06","guid":{"rendered":"http:\/\/t2t-i.org\/?p=1771"},"modified":"2016-05-03T17:06:06","modified_gmt":"2016-05-03T17:06:06","slug":"lets-eat-divide-cake","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mathkind.org\/es\/lets-eat-divide-cake\/","title":{"rendered":"Comamos (o dividamos) el pastel"},"content":{"rendered":"

Escrito por <\/em>Kelley O'Brien<\/a>, Director asociado de T2T-I, Carrboro, NC, EE. UU.<\/em><\/p>\n

No fue hasta los 20 a\u00f1os que aprend\u00ed a amar las matem\u00e1ticas. Esta epifan\u00eda ocurri\u00f3 durante una clase de teor\u00eda de juegos que tom\u00e9 del profesor Hollingsworth en la Universidad de Georgia (s\u00ed, todav\u00eda recuerdo su nombre). Descubr\u00ed que las matem\u00e1ticas estaban en todas partes y que, en realidad, ten\u00eda bastante habilidad para usarlas. Creo que muchos de nosotros, especialmente mujeres, creemos que somos \u201cmalos en matem\u00e1ticas\u201d hasta que alguien nos muestra lo contrario.<\/p>\n

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\"Kelley

Kelley O'Brien (izquierda), directora asociada de T2T-I, y Mary Ollila, miembro del equipo de T2T-I, en su primer viaje a Guatemala, marzo de 2016.<\/p><\/div>\n

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Imag\u00ednese si esas temidas horas de conferencias de matem\u00e1ticas fueran reemplazadas por esto: entra al sal\u00f3n de clases y su maestro ha colocado meticulosamente un "pastel" hecho de bloques en el centro del sal\u00f3n. Mientras toma asiento, ella lo seduce con esta historia interactiva sobre una fiesta.<\/p>\n

Ella pregunta: \u201c\u00bfQu\u00e9 tipo de pastel vamos a hornear para nuestra fiesta? \u00bfChocolate?"<\/em><\/p>\n

La clase estalla al un\u00edsono, "\u00a1Chocolate!"<\/em><\/p>\n

\u201c\u00bfQu\u00e9 m\u00e1s quieres con el pastel?\u201d pregunta el profesor.<\/em><\/p>\n

"\u00a1Crema batida! \u00a1Caramelo! \u00a1Fresas!\u201d la clase grita con deliciosa anticipaci\u00f3n.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Tu maestra te dice que este delicioso pastel que hemos horneado, que est\u00e1 representado por bloques justo en frente de ella, est\u00e1 dividido en 20 piezas. Te enteras de que hay el doble de ni\u00f1os que de ni\u00f1as en la fiesta, y cada ni\u00f1o recibe un trozo de pastel. Hay la mitad de ni\u00f1as que de ni\u00f1os que vienen a la fiesta, y cada ni\u00f1a recibe dos pedazos de pastel. El \u00faltimo detalle es que los asistentes a la fiesta se comen todo el pastel.<\/p>\n

Resoluci\u00f3n de problemas<\/h3>\n

"\u00bfCu\u00e1ntos ni\u00f1os hay en esta fiesta?" ella pregunta. "\u00bfCuantas chicas?" Se amontonan alrededor de los bloques, movi\u00e9ndolos en porciones de pastel mientras se quejan de que las ni\u00f1as comen demasiado. \u00a1Entonces averiguas la respuesta a la pregunta!<\/p>\n

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\"blog

Maestra de primer grado y alumnos de la Escuela Nueva Esperanza en Guatemala.<\/p><\/div>\n

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Esa es la matem\u00e1tica que vi en un sal\u00f3n de clases de primer grado en Nueva Esperanza<\/strong><\/a>, una comunidad al norte de la Ciudad de Guatemala. Pude ver ese pastel. Quer\u00eda comer ese pastel. Y estoy seguro de que los ni\u00f1os de seis a\u00f1os a mi lado ten\u00edan los mismos pensamientos. Era real y significativo para ellos. \u00bfC\u00f3mo puede obtener apuestas m\u00e1s altas que un pastel de chocolate cubierto con caramelo, crema batida y fresas?<\/p>\n

matem\u00e1ticas pegajosas<\/h3>\n

Sobre todo, esta lecci\u00f3n de matem\u00e1ticas se mantendr\u00e1, y no solo porque incluye una mezcla imaginaria de pegajosidad. Estos estudiantes aprendieron que son matem\u00e1ticos. Algo que desear\u00eda haber captado mucho antes de los 20 a\u00f1os. \t<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Escrito por Kelley O'Brien, directora asociada de T2T-I, Carrboro, Carolina del Norte, EE. UU. No fue hasta los 20 a\u00f1os que aprend\u00ed a amar las matem\u00e1ticas. Esta epifan\u00eda ocurri\u00f3 durante una clase de teor\u00eda de juegos que tom\u00e9 del profesor Hollingsworth en la Universidad...<\/p>","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[12,23,66],"tags":[50,11,24,65,6,63,64],"class_list":["post-1771","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-guatemala","category-new-hope","category-updates","tag-50","tag-guatemala","tag-newhope","tag-shareyourstory","tag-t2t-i","tag-t2t-i-stories","tag-teachertrip"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1771","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1771"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1771\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1771"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1771"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathkind.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1771"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}