Nuestro equipo

Pao Castillo tiene su sede en Quito, Ecuador, donde trabajó como profesora de matemáticas en la Universidad de San Francisco de Quito (USFQ). Enseñó estadística e investigó la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas como parte de la delegación ecuatoriana del Proyecto Capacidad y Redes organizado por la Comisión Internacional de Instrucción Matemática. Tiene una licenciatura en matemáticas de la USFQ, así como una maestría en educación del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México). Sus intereses fuera de las matemáticas y su familia incluyen música, fútbol y pintura. 

Manuela Cea-Poblete aporta más de diez años de experiencia adquirida en diversas ONG y organizaciones sin ánimo de lucro de todo el mundo. Manuela, chilena y londinense, siempre ha tenido fuertes conexiones con la comunidad latinoamericana. En 2015 se mudó a Guatemala y pasó dos años como directora de país de Mathkind. Ahora vive en Barcelona, España, donde supervisa las operaciones financieras y administrativas de Mathkind. Manuela obtuvo una licenciatura en periodismo multimedia en la Universidad de Bournemouth en Inglaterra, así como una maestría en antropología de la niñez, la juventud y la educación en la Universidad de Brunel en Londres.

Hans del Cid es egresado de la Universidad Nacional del Estado de Guatemala, donde completó sus estudios de lingüística. Fue uno de los primeros miembros del equipo de Mathkind y ha trabajado como traductor e intérprete en muchos viajes de Mathkind, incluida la visita inaugural de 2013 a Santa Avelina, Guatemala. La presencia de Hans en el país se extiende a la gestión de negocios para Mathkind. Hans ha realizado trabajo voluntario en áreas rurales de Guatemala, además de coordinar grupos de voluntarios que sirvieron en un área de proyecto del vertedero de la Ciudad de Guatemala.

Kim Glenn creció en el este de Carolina del Norte y se fue de casa a los 15 años para asistir a la Escuela de Ciencias y Matemáticas de Carolina del Norte. Tiene más de veinte años de experiencia en recaudación de fondos y ventas farmacéuticas, habiendo trabajado para Pfizer, Cardinal Healthcare, Teach For America, Durham Nativity School y la American Heart Association. Kim es un miembro activo de la PTA y otras organizaciones que abogan por los niños. La impulsa una profunda dedicación a servir a los niños con una educación similar a la suya, para garantizar que reciban un acceso equitativo a las oportunidades. Kim y su esposo, Mike, son una familia mezclada con cinco hijos.  

Llegar a Kim en kim@mathkind.org.

Jorge Luis Gutiérrez se une a Mathkind con una pasión por las matemáticas y la tecnología. Comenzó su carrera como profesor de álgebra y tiene más de 20 años de experiencia en educación. Tiene una licenciatura en educación matemática de la Universidad de Carabobo en Valencia, Venezuela, y una maestría en tecnología educativa y diseño instruccional de la Universidad de los Andes en Mérida, Venezuela. Siempre está en busca de nuevas estrategias y herramientas para desarrollar y mejorar los enfoques de enseñanza y aprendizaje en la educación matemática. Vive en Quito, Ecuador, con su esposa, donde le encanta comer, bailar y viajar.

Callie Herring tiene su sede en la costa de Ecuador, donde dirige las asociaciones globales de Mathkind. Estudió educación primaria en la Universidad Estatal de los Apalaches y tiene una maestría en educación bilingüe de la Universidad de Texas en Permian Basin. Ex miembro de Teach for America, ha enseñado en Carolina del Norte, Costa Rica y la República Dominicana. El deseo más profundo de Callie es ampliar las oportunidades para los estudiantes de comunidades marginadas mediante el uso de la educación como una herramienta para la justicia social. Su lugar favorito para estar es un salón de clases, seguido de cualquier playa, siempre que aparezca su pitbull de rescate.

Cassandra se une al equipo de Mathkind con más de cinco años de experiencia en desarrollo y recaudación de fondos. Le gusta construir relaciones con los donantes, buscar oportunidades de subvenciones y ampliar la conciencia de la organización. Cassandra comenzó su carrera enseñando en comunidades subrepresentadas y de escasos recursos, donde encontró desigualdades en todo el sistema educativo. Comprometió su carrera a trabajar como defensora de la justicia y está cursando activamente una maestría en salud pública en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Tiene la intención de utilizar su título de posgrado para abordar la injusticia social y promover la equidad educativa a nivel local, nacional y mundial.

Llegar a Cassandra en cassandra@mathkind.org.

From her classroom in the Sacatepéquez department of Guatemala, Fátima witnessed the progress made when Mathkind coaches visited her school. Now she has taken a leadership role in coaching her peers. She works as a primary teacher at the San Andrés Ceballos School and is part of the Mathkind education team as a math coach. She obtained her associate professor’s degree in secondary education with an emphasis in physics and mathematics from the University of San Carlos de Guatemala. She has a degree in pedagogy and educational administration, as well as a focus in natural sciences and the environment. Originally from Guatemala, she lives in San Antonio Aguas Calientes. She is passionate about viewing mathematics from other perspectives, learning with her students, her daughter, and her colleagues, so that math makes sense in the real world.

Hunter Bost es el actual vicepresidente de la junta y cofundador de McDuff Capital, donde se enfoca en la pequeña manufactura, así como en el desarrollo de bienes raíces multifamiliares, residenciales y comerciales. Anteriormente, fue director de Electra Partners, donde puso en práctica su español fluido para administrar las inversiones latinoamericanas de la empresa. Graduado de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, el Sr. Bost vive actualmente con su esposa e hijos en Durham, Carolina del Norte.

Linda Gojak es la actual presidenta de la junta de Mathkind y expresidenta del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. Después de enseñar matemáticas en los grados 4-8 durante más de 20 años, en 1999 se convirtió en la primera directora del Centro para la Educación, Enseñanza y Tecnología de las Matemáticas en la Universidad John Carroll en Cleveland, Ohio. Ha recibido varios premios de enseñanza, incluido el Premio Presidencial a la Excelencia en la Enseñanza de Matemáticas y Ciencias. La Sra. Gojak es autora de una serie de libros sobre resolución de problemas para los grados 3-6 y actualmente está completando el trabajo en una serie para maestros de primaria titulada El Compañero de Matemáticas Básicas Comunes.

La pasión de Ali Jones por el trabajo sin fines de lucro nace de su creencia en el poder de las personas y está impulsada por su compromiso de construir un mundo más equitativo a través del cambio sistémico. Durante un viaje de verano a la zona rural de Nepal en 2008, aprendió sobre comunidades con diferentes recursos y las oportunidades limitadas que conlleva un acceso reducido a una educación de calidad. Después de regresar a casa, se graduó de la Universidad de Wake Forest con una licenciatura en antropología y se dispuso a aprender todo lo que pudiera sobre el trabajo de las organizaciones sin fines de lucro. Su currículum profesional incluye tiempo trabajando con cooperativas de mujeres en México, recaudando fondos con la Cruz Roja en Carolina del Norte y casi cinco años con Pencils of Promise (PoP) en Nueva York y Guatemala. Mientras estuvo en PoP, una organización educativa sin fines de lucro enfocada en la alfabetización en poblaciones rurales, lanzó el primer equipo de monitoreo y evaluación de la organización y aprendió sobre las realidades de trabajar en asociación con las comunidades locales. Después de conocer al cofundador de Mathkind, Chadd McGlone, en 2015, la Sra. Jones se volvió a conectar tres años más tarde y se ofreció como voluntaria durante seis meses antes de convertirse en parte del personal. Durante su mandato, tuvo la oportunidad de asociarse con el equipo para desarrollar la misión, los valores y la teoría del cambio de la organización. Después de renunciar en 2021, disfruta de la vida en Austin, Texas, con su perra Tilly, mientras planea continuar sus estudios a nivel de posgrado.

Ian Kane es Director de Desarrollo Comercial para Alianzas Estratégicas Mundiales en Lenovo. Tiene más de 20 años de experiencia como líder de operaciones comerciales, resolviendo problemas complejos para impulsar la eficiencia y la eficacia, así como acelerar el crecimiento. Antes de unirse a Lenovo, trabajó en Fidelity Investments, donde supervisó operaciones, administró equipos, implementó estrategias e impulsó el desarrollo de tecnología financiera. El Sr. Kane obtuvo una licenciatura en administración de empresas de la Universidad de Massachusetts Lowell y una maestría en administración de empresas de la Universidad de Suffolk en Boston. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, con su esposa, dos hijos y dos perros.

Cynthia Kastner es estratega de marketing y comunicaciones para empresas con conciencia social. Ella ayuda a los empresarios y propietarios de pequeñas empresas a comunicar de manera efectiva su misión a sus audiencias. Criada en Venezuela, le apasiona la comunicación intercultural. Graduada de la Universidad de Vermont con un título en administración de empresas, su experiencia laboral ha abarcado América Latina, Europa y los Estados Unidos. La Sra. Kastner ahora usa sus superpoderes de marketing para ayudar al bien común. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, donde su hijo la mantiene ocupada.

George Kastner es un consultor de estrategia y operaciones reconocido internacionalmente que se enfoca en ayudar a las empresas a planificar su futuro. Antes de fundar y dirigir su firma de consultoría, First GTK, obtuvo una amplia experiencia en Arthur D. Little, el Centro de Asuntos Internacionales de Harvard, y como representante en el Foro Económico Mundial. El Dr. Kastner ha enseñado en seis universidades de nueve países, incluida la Hult Business School y el Institut d'Études Supérieures des Arts de París. Fue galardonado con el más alto honor del gobierno venezolano por su contribución a la educación y el desarrollo del talento. Tiene más de 50 publicaciones arbitradas, así como diez capítulos de libros editados. Actualmente, es profesor adjunto en la Escuela de Negocios Herbert de la Universidad de Miami.

Leon Lamle es un desarrollador web full-stack originario de la ciudad de Nueva York. Es cofundador de CenturyClub, una plataforma de análisis local para la industria de las bebidas, y anteriormente trabajó en la empresa de bienes raíces Compass. En el pasado, trabajó en grandes sistemas de pago, así como en un sistema de gestión de aprendizaje global que ahora capacita a más de un millón de empleados. Cuando no está escribiendo código, le encanta viajar y trabajar en proyectos paralelos. Uno de sus viajes lo llevó a Cozumel, México, que ahora llama su hogar.

El Dr. Chadd McGlone es cofundador y exdirector ejecutivo de Mathkind. Antes de lanzar Mathkind en 2014, pasó quince años en el aula enseñando matemáticas y ciencias a estudiantes de secundaria. Obtuvo su licenciatura en psicología de la Universidad Estatal de Ohio y un doctorado de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, especializándose en educación matemática y estadística. El Dr. McGlone se ha desempeñado como presidente del Grupo de Estudio de América del Norte en Etnomatemáticas y actualmente es miembro de la Comisión Nacional de Instrucción de Matemáticas de EE. UU. Es más feliz viajando a un nuevo país o explorando un nuevo sendero para bicicletas de montaña.

La Dra. Jenny McGlone es la cofundadora y actual secretaria de la junta de Mathkind y tiene experiencia profesional en psicología. De 1987 a 1999 trabajó en centros de consejería universitaria en cuatro estados, donde impartió cursos sobre una variedad de temas relacionados con la psicología. De 2010 a 2014, enseñó psicología en el nivel secundario. El Dr. McGlone obtuvo una licenciatura en psicología de Davidson College, una maestría en psicología de la Universidad de Wake Forest y un doctorado en psicología de consejería de la Universidad Estatal de Ohio en Columbus, Ohio. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, con el otro cofundador de Mathkind, Chadd McGlone, en su nido vacío.

Maisha Moses es la directora ejecutiva de The Young People's Project (YPP), una organización sin fines de lucro que utiliza Math Literacy Work para desarrollar las habilidades de los estudiantes de primaria a secundaria. Sus amplias habilidades en el desarrollo de sitios, así como en la capacitación de maestros y entrenadores, se obtuvieron durante sus ocho años en el Proyecto Álgebra. Sobre la base de su experiencia en psicología y matemáticas, habilita el liderazgo y el desarrollo juvenil y organizacional. Dirigió YPP en la creación de sus programas de capacitación en alfabetización matemática entre pares. La Sra. Moses nació en Tanzania y creció en Cambridge, Massachusetts. Tiene una licenciatura en psicología de Harvard y una maestría en artes en matemáticas de la Universidad del Sur de Illinois.

María Olilla

Mark Otter es director ejecutivo de Participate, Inc. Antes de fundar Participate en 2019, Mark fue director de operaciones de Participate Learning. También adquirió experiencia y pericia como educador global al enseñar matemáticas y ciencias en secundaria en escuelas públicas en Nueva Escocia, Carolina del Norte, Virginia y Londres, Inglaterra, de 1998 a 2008. Fue durante su estadía en Londres que Mark fue nombrado el Profesor del Año de la Facultad Internacional Visitante del Reino Unido para 2001-02.

Tim Pope fue el primer presidente de la junta directiva de Mathkind y ahora es un educador de matemáticas que regresa. Anteriormente, fue director de gestión de productos en McGraw-Hill. Se ha desempeñado como maestro y administrador de escuela secundaria antes de dejar el salón de clases para trabajar en el diseño de planes de estudio y desarrollo profesional en el Centro Charles A. Dana de la Universidad de Texas en Austin. Ha viajado en varios programas de Mathkind y dirigió su primer equipo a Kenia. El Sr. Pope actualmente vive en Bogotá, Colombia, con su familia, donde enseña matemáticas en la escuela secundaria.

Michelle Pratico es tesorera de la junta directiva de Mathkind y se desempeñó como vicepresidenta ejecutiva de Mathkind de 2017 a 2019. Originaria del Medio Oeste, obtuvo una licenciatura en matemáticas de Lake Forest College en Illinois, seguida de una maestría en bellas artes en gráficos por computadora. de la Universidad de Illinois en Chicago. Ha sido galardonada como miembro honorario de Associated Women in Mathematics. La carrera de la Sra. Practico se ha centrado en el lado operativo de varios negocios, y sus intereses la colocan sólidamente al frente del movimiento STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).

Steve Rasmussen es un profesional de la educación con una larga trayectoria en educación matemática y publicaciones. Fue cofundador y presidente de Key Curriculum Press (KCP), donde trabajó en el desarrollo de software y libros de texto. El Sr. Rasmussen también fue presidente de KCP Technologies, el desarrollador del software Geometer's Sketchpad para geometría dinámica, y trabajó con escuelas y organizaciones editoriales de todo el mundo en iniciativas tecnológicas relacionadas con la educación matemática y el aprendizaje basado en la investigación. Es autor de libros de ejercicios de matemáticas y se desempeñó como investigador principal en numerosos proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias.

El Dr. Francisco Alarcón es profesor de matemáticas en Indiana University of Pennsylvania. Creció en la ciudad de Guatemala y completó una licenciatura (Licenciado en Matemáticas) en la Universidad del Valle. Luego se mudó a Iowa City, Iowa, y completó un doctorado en matemáticas en la Universidad de Iowa. Su experiencia docente ha incluido la enseñanza de matemáticas y estadísticas en los niveles de escuela secundaria, colegio comunitario y universidad (pregrado y posgrado). Los intereses de investigación del Dr. Alarcón son muy variados e incluyen álgebra abstracta (teoría semiring conmutativa), desarrollo profesional de maestros, tecnología en la enseñanza de las matemáticas y etnomatemáticas (particularmente matemáticas de la cultura maya).

La Dra. Jennifer Bay-Williams es una enérgica defensora de la enseñanza eficaz de las matemáticas y cree que todos los estudiantes merecen acceder a oportunidades de aprendizaje de matemáticas de alta calidad. Como tal, ha sido una activa autora y presentadora. Sus libros recientes incluyen Averiguar la fluidez en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, K-8; Fluidez de operaciones matemáticas: más de 60 juegos y herramientas de evaluación para apoyar el aprendizaje y la retención; Enseñanza de las matemáticas centradas en el estudiante (serie de tres libros, tercera edición); en el dinero [serie de libros de educación financiera y matemáticas publicada por el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM)] y el libro icónico Matemáticas de primaria y secundaria: enseñanza basada en el desarrollo. Es una presentadora popular en los EE. UU. y en todo el mundo, trabajando en Jamaica, China, Perú, Kenia y otros. La Dra. Bay-Williams también es líder en organizaciones nacionales, por ejemplo, sirviendo como presidenta de la Asociación de Educadores de Profesores de Matemáticas (AMTE); autor principal de los Estándares AMTE para la Preparación de Profesores de Matemáticas; sobre la Junta Directiva de NCTM y la Junta Directiva de TODOS: Matemáticas para Todos. Como profesor en la Universidad de Louisville, el Dr. Bay-Williams imparte cursos de pregrado y posgrado, mientras también trabaja en escuelas en Louisville y en todo Kentucky.

El Dr. Kyndall Brown tiene más de 30 años de experiencia en educación matemática. Fue profesor de matemáticas de secundaria en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) durante 13 años. Ha sido un proveedor de desarrollo profesional durante más de 25 años, sirviendo como maestro de recursos de matemáticas para la Iniciativa Sistémica de Los Ángeles en LAUSD, y como consultor de maestros de matemáticas y director del Proyecto de Matemáticas de la Universidad de California-Los Ángeles. El Dr. Brown es actualmente el director ejecutivo del Proyecto de Matemáticas de California, una red estatal de organizaciones de desarrollo profesional. También es miembro de la Junta Directiva del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. Su investigación se centra en el impacto de la cultura y la identidad en la forma en que los estudiantes negros aprenden matemáticas.

El Dr. Jere Confrey es el Profesor Distinguido Joseph D. Moore de Educación Matemática Emérita en la Universidad Estatal de Carolina del Norte (NCSU). Actualmente está diseñando sistemas interactivos de evaluación de diagnóstico basados en trayectorias de aprendizaje. En 2019, completó un artículo de experto para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos 2030 sobre trayectorias de aprendizaje en matemáticas. Desarrolló los desafíos empresariales de "Diseño y lanzamiento" en colaboración con colegas y Jason Learning. Se convirtió en miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en 2017. La Dra. Confrey es la directora ejecutiva de The Math Door. Ganó el premio Innovador del Año de NCSU en 2013. Formó parte del Comité Nacional de Validación de los Estándares Estatales Básicos Comunes. Fue vicepresidenta de la Junta de Educación en Ciencias Matemáticas de la Academia Nacional de Ciencias (1998-2004). Presidió el comité del Consejo Nacional de Investigación (NRC) que produjo Sobre la evaluación de la eficacia curricular, y fue coautor de Scientific Research in Education de la NRC. Fue cofundadora del programa UTEACH en la Universidad de Texas en Austin.

El Dr. Hanna Haydar es profesor asociado y director del programa de educación matemática infantil en la City University of New York-Brooklyn College, donde también imparte cursos de investigación y métodos de educación matemática para graduados. El Dr. Haydar se desempeña como profesorado de doctorado en el programa de educación urbana en el Centro de Graduados de CUNY. Anteriormente fue asesor de estándares curriculares y desarrollo profesional en RAND Education y el Consejo Supremo de Educación en Doha, Qatar. Sus intereses de investigación y publicaciones se centran en los profesores principiantes de matemáticas, la inclusión, el estudio de lecciones y el uso de la entrevista clínica por parte de los profesores. Su experiencia internacional incluye estudios de investigación y consultorías en Medio Oriente, Europa y Estados Unidos. El Dr. Haydar se desempeñó como consultor del Ministerio de Educación en Omán, Emiratos Árabes Unidos y escuelas en Jordania en el desarrollo de estándares curriculares y proyectos de mejora de la educación matemática.

Con más de 30 años de experiencia docente, María Hernández ha desarrollado currículos para estudiantes de secundaria en varios cursos de matemáticas. Ha dirigido colaboraciones de maestros a través del aprendizaje a distancia y ha impartido talleres de maestros para cursos desde Álgebra I hasta Cálculo AP y Sistemas complejos. Su enfoque es el uso de modelos matemáticos, actividades basadas en el descubrimiento, tecnología y problemas del mundo real para involucrar a los estudiantes como aprendices activos en el aula de matemáticas. Actualmente es miembro del Comité Conjunto sobre Modelado en el Plan de Estudios, formado por el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, la Sociedad de Matemáticas Industriales y Aplicadas y el Consorcio de Matemáticas y sus Aplicaciones.

La Dra. Kristin Johnson es asistente del superintendente de un distrito escolar preescolar-8 en los suburbios de Illinois. Ella trabaja en colaboración con maestros, entrenadores de instrucción y directores para fortalecer el plan de estudios, la instrucción y las prácticas de evaluación que fomentan el aprendizaje académico y socioemocional de los estudiantes. Su liderazgo ha cambiado la enseñanza de las matemáticas para aquellos a quienes sirve a través de una planificación estratégica sistemática, modelos de entrenamiento centrados en el estudiante, pedagogía basada en la investigación y el desarrollo de educadores para que se den cuenta de su potencial para hacer que las matemáticas sean significativas y comprensibles para todos los estudiantes. El recuerdo matemático favorito más reciente del Dr. Johnson es viajar a Nepal con Mathkind para enseñar a los estudiantes y capacitar a los maestros sobre prácticas matemáticas impactantes.

La Dra. Shelly M. Jones es profesora de educación matemática en la Universidad Estatal de Connecticut Central y presidenta de la Asociación Benjamin Banneker. Ella es una educadora veterana de 28 años que hizo su carrera en la educación K-12 como maestra, proveedora de desarrollo profesional y administradora de matemáticas. También es miembro de la junta de varias organizaciones educativas. El Dr. Jones es el autor de Mujeres que cuentan: Honrando a las mujeres afroamericanas matemáticas y coautor de Participar en tareas de matemáticas culturalmente relevantes: fomentar la esperanza en el aula de primaria. Sus logros son reconocidos en el sitio web Mathematically Gifted & Black.

Steve Leinwand es un autoproclamado agente de cambio de la educación matemática. Actualmente es investigador principal en los Institutos Estadounidenses para la Investigación, donde contribuye a una amplia gama de trabajos de evaluación, instrucción, mejoramiento escolar y currículo de matemáticas K-12. Él es el autor de Matemáticas Accesibles y Matemáticas sensibles, y coautor de Desarrollo de la fluidez numérica y Matemáticas vigorizantes de la escuela secundaria. El Sr. Leinwand se desempeñó anteriormente durante 22 años como supervisor de matemáticas en el Departamento de Educación de Connecticut y ha sido presidente del Consejo Nacional de Supervisores de Matemáticas. En 2021, recibió el Premio a la Trayectoria del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas.

La Dra. Susan Looney es la fundadora de Looney Math Consulting y Same But Different Math, así como la autora de Ying y la tortuga mágica. Le apasiona hacer que las matemáticas sean divertidas para todos los estudiantes y está especialmente interesada en las matemáticas de la primera infancia. Ha trabajado como maestra, directora de distrito y como profesora adjunta de matemáticas para la primera infancia en la Universidad de Boston. Es una oradora reconocida a nivel nacional e internacional, y una ávida defensora de las matemáticas equitativas y poderosas para todos.

Margarita Martínez ha enseñado en el departamento de matemáticas de la Escuela Superior Politécnica del Litoral en Guayaquil, Ecuador, durante casi 40 años. Ella cree en el poder transformador de la educación de calidad. Tiene múltiples títulos de posgrado en investigación matemática, administración de empresas y sistemas de información gerencial. Reflexionando con un grupo de docentes sobre la falta de espíritu crítico e investigativo de los estudiantes de secundaria, se propuso crear un ambiente motivador que inspire las mentes curiosas de los niños y jóvenes ecuatorianos. La Sra. Martínez fundó ¡Aja! Parque de la Ciencia en octubre de 2005, el primer centro de ciencia interactivo en Ecuador. Desde 2006 coordina los “semilleros de futuros científicos e ingenieros”, persiguiendo un verdadero cambio de actitud hacia las ciencias y las matemáticas.

La Dra. Kimberly Morrow-Leong es autora de la ¡Matematízalo! serie de libros sobre resolución de problemas para maestros de K-8, instructor adjunto en la Universidad George Mason y ganador del Premio Presidencial a la Excelencia en la Enseñanza de Matemáticas y Ciencias en 2009. La Dra. Morrow-Leong ha trabajado como consultora para Math Solutions, educadora investigadora en los Institutos Estadounidenses para la Investigación y como coordinadora de desarrollo profesional elemental en el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. También se desempeñó como presidenta del programa para la 50.ª conferencia anual de NCSM y actualmente es miembro del Comité de Defensa de la Asociación de Educadores de Profesores de Matemáticas. La Dra. Morrow-Leong, ex entrenadora de matemáticas de K-8 y maestra de matemáticas de escuela intermedia, aceptó el desafío de enseñar quinto grado de forma remota durante el año escolar 2020-21, lo que ha despertado el interés en la defensa de los maestros y las evaluaciones alternativas de los estudiantes. Actualmente trabaja como Gerente de Contenido Senior para los grados 4-5 en el Centro de Aprendizaje de Matemáticas.

El Dr. Arthur B. Powell es profesor de educación matemática en la Universidad de Rutgers-Newark en Nueva Jersey. También es codirector del Instituto Robert B. Davis para el Aprendizaje de la Escuela de Graduados en Educación y dirige el Grupo de Investigación en Comunicación, Tecnología y Aprendizaje de Matemáticas. Sus intereses de investigación incluyen las etnomatemáticas, la educación matemática crítica y socialmente receptiva, la subordinación de la enseñanza de las matemáticas al aprendizaje, el aprendizaje colaborativo asistido por computadora y los enfoques de razonamiento proporcional para el conocimiento de los números racionales. Antes de que comenzaran sus viajes con Mathkind, el Dr. Powell había enseñado en Brasil, China, Canadá, Haití y Mozambique.

Aunque sus principales intereses siempre han sido la filosofía y la historia de las matemáticas, en los últimos años Ángel Ruiz se ha centrado en las reformas curriculares. Específicamente, lidera el diseño e implementación del Currículo Nacional de Matemáticas de Costa Rica (grados 1-12), aprobado en 2012. El Sr. Ruiz ha tenido una fuerte presencia en organismos internacionales: cuatro veces presidente de la Comisión Interamericana de Educación Matemática (ICME) (2007-2023), dos veces vicepresidente de ICME (2009-2016), miembro de la Comisión de Países en Desarrollo de la Unión Matemática Internacional (2010-2018), y director de la Red de Educación Matemática para Centroamérica y el Caribe (2012-2021). El Sr. Ruiz ha publicado más de 300 obras, incluidos más de 35 libros.

El Dr. Patrick (Rick) Scott es un educador de matemáticas jubilado que comenzó como voluntario del Cuerpo de Paz en Jamaica. Ha pasado gran parte de su carrera trabajando con maestros en América Latina. Actualmente se desempeña como vicepresidente del Comité Interamericano de Educación Matemática y representante internacional del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. Es ex presidente de la Comisión Nacional de Instrucción de Matemáticas de EE. UU. El Dr. Scott ha publicado varios trabajos tanto en inglés como en español. Ha viajado mucho en los programas de Mathkind en América Central y del Sur.