Nuestro equipo

Pao Castillo reside en Quito, Ecuador, donde se desempeñó como profesora de matemáticas en la Universidad de San Francisco de Quito (USFQ). Enseñó estadística e investigó la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas como parte de la delegación ecuatoriana del Proyecto Capacidad y Redes organizado por la Comisión Internacional de Instrucción Matemática. Tiene una licenciatura en matemáticas por la USFQ, así como una maestría en educación a través del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (México). Los intereses de Pao fuera de las matemáticas y su familia incluyen la música, el fútbol y la pintura. 

Llegar a Pao en pao@mathkind.org.

Manuela Cea-Poblete aporta más de diez años de experiencia adquirida en diversas ONG y organizaciones sin ánimo de lucro de todo el mundo. Manuela, chilena y londinense, siempre ha tenido fuertes conexiones con la comunidad latinoamericana. En 2015 se mudó a Guatemala y pasó dos años como directora de país de Mathkind. Ahora vive en Barcelona, España, donde supervisa las operaciones financieras y administrativas de Mathkind. Manuela obtuvo una licenciatura en periodismo multimedia en la Universidad de Bournemouth en Inglaterra, así como una maestría en antropología de la niñez, la juventud y la educación en la Universidad de Brunel en Londres.

Comuníquese con Manuela en manuela@mathkind.org.

Hans del Cid es egresado de la Universidad Nacional Estatal de Guatemala, donde completó sus estudios de lingüística. Fue uno de los primeros miembros del equipo de Mathkind y ha trabajado como traductor e intérprete en muchos viajes de Mathkind, incluida la visita inaugural de 2013 a Santa Avelina, Guatemala. La presencia de Hans en el país se extiende a la gestión de negocios para Mathkind. Ha realizado trabajo voluntario en zonas rurales de Guatemala, así como también ha coordinado grupos de voluntarios que sirvieron en un área de proyecto del área del vertedero de la Ciudad de Guatemala.

Comuníquese con Hans en hans@mathkind.org.

Jorge Luis Gutiérrez es un apasionado de las matemáticas y la tecnología. Comenzó su carrera como profesor de álgebra y cuenta con más de 20 años de experiencia en educación. Obtuvo una licenciatura en Educación Matemática por la Universidad de Carabobo en Valencia, Venezuela, y una maestría en Tecnología Educativa y Diseño Instruccional por la Universidad de los Andes en Mérida, Venezuela. Siempre está en búsqueda de nuevas estrategias y herramientas para desarrollar y mejorar los enfoques de enseñanza y aprendizaje en la educación matemática. Jorge vive en Quito, Ecuador, con su esposa, donde le encanta comer, bailar y viajar.

Comuníquese con Jorge en jorge@mathkind.org.

Nicholas es un defensor y un profesional visionario comprometido con el aumento de oportunidades para las comunidades marginadas en todo el mundo. A lo largo de su carrera, ha trabajado para abordar la pobreza, la desigualdad y los problemas de derechos humanos en África, América Latina, el Sudeste Asiático y Estados Unidos. Nicholas se unió a Mathkind Global como director ejecutivo en 2025, aportando más de 20 años de experiencia en desarrollo, gestión de juntas directivas y participación de las partes interesadas. Ha conseguido millones de dólares en financiación de donantes corporativos, públicos e individuales, beneficiando a miles de familias en comunidades rurales vulnerables. Anteriormente, Nicholas se desempeñó como jefe de desarrollo en el grupo de expertos FE+MALE, con sede en Suiza, y director de promoción, alianzas y participación gubernamental para la Fundación para la Eliminación del Trabajo Infantil en el Cultivo de Tabaco. Tiene una licenciatura de la Universidad de Hamline en St. Paul, Minnesota, y una maestría en ciencias en gestión organizacional de la Escuela de Capacitación Internacional. Reside en Durham, Carolina del Norte, con su familia.

Saúl es un educador apasionado con un enfoque tanto en matemáticas como en alfabetización. Conoció a la familia Mathkind por primera vez en 2016 cuando trabajaba como maestro de clase en una escuela asociada en Sacatepéquez. Participó en el Equipo de Liderazgo de Matemáticas, presentando talleres en nuestras conferencias anuales de noviembre. A través de estas experiencias, descubrió la importancia de las matemáticas efectivas y significativas y aplicó nuevas estrategias en su salón de clases, como maestro de escuela primaria y secundaria. Tiene un título de asociado de enseñanza en educación secundaria con un enfoque en pedagogía, ciencias sociales y ciudadanía de la Universidad de San Carlos en la Ciudad de Guatemala. Saúl pronto se graduará con una licenciatura en administración educativa. Vive en Sacatepéquez con su esposa e hija, donde les encanta divertirse en casa, caminar y pasar tiempo con su familia extendida.

Llegar a Saúl en saul@mathkind.org.

Liz tiene casi una década de experiencia en organizaciones sin fines de lucro y ONG, trabajando en programación educativa, gestión de voluntarios y desarrollo de fondos. Tiene una licenciatura en bellas artes de la Universidad de Carolina del Este y está en proceso de obtener una maestría en administración pública de la Universidad Estatal de Carolina del Norte. Liz tiene una verdadera pasión por el cambio implementado a través de la construcción de comunidades y el acceso equitativo a la educación. Liz vive en Durham, Carolina del Norte, con su esposo y su gato, donde pasa su tiempo libre haciendo jardinería y siendo voluntaria.

Comuníquese con Liz en liz@mathkind.org.

Desde su salón de clases en el departamento de Sacatepéquez de Guatemala, Fátima fue testigo del progreso logrado cuando los entrenadores de Mathkind visitaron su escuela. Ahora ha asumido un papel de liderazgo en la formación de sus compañeros. Se desempeña como maestra de primaria en el Colegio San Andrés Ceballos y forma parte del equipo de educación de Mathkind como coach de matemáticas. Obtuvo su título de profesora asociada en educación secundaria con énfasis en física y matemáticas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Fátima es licenciada en pedagogía y administración educativa, además de enfoque en ciencias naturales y medio ambiente. Originaria de Guatemala, vive en San Antonio Aguas Calientes. Le apasiona ver las matemáticas desde otras perspectivas, aprender con sus alumnos, su hija y sus compañeros, para que las matemáticas tengan sentido en el mundo real.

Llegar a Fátima en Fátima@mathkind.org.

Nacida en Cuenca, Ecuador, Mayra tiene experiencia en ingeniería civil. Es egresada de la Universidad de Cuenca y tiene una maestría en gestión de proyectos de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo de Guayaquil. Ha trabajado durante seis años supervisando proyectos de subestaciones eléctricas en zonas rurales y urbanas del Ecuador. Además, ha pasado nueve años como voluntaria en organizaciones sin fines de lucro, apoyando a familias en comunidades vulnerables. Le apasiona trabajar con niños y cree que la educación es clave para construir una sociedad más justa y equitativa. En su tiempo libre, Mayra disfruta del trekking, el patinaje artístico, la lectura y el baile.

Llegar a Mayra en mayra@mathkind.org.

Hunter Bost es el actual presidente de la Junta Directiva y cofundador de McDuff Capital, donde se especializa en pequeñas empresas manufactureras, así como en el desarrollo inmobiliario multifamiliar, residencial y comercial. Anteriormente, fue director de Electra Partners, donde aprovechó su español fluido para gestionar las inversiones de la firma en Latinoamérica. Graduado de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Hunter reside actualmente con su esposa e hijos en Durham, Carolina del Norte.

Roberto Crespo es un ingeniero aeroespacial que ha contribuido al éxito de varios proyectos de vuelo para la NASA en el Laboratorio de Propulsión a Chorro (JPL) y ahora hace lo mismo en Rocket Lab. Aparece en el libro Hacia las estrellas: Guatemala en el espacio (“A las Estrellas: Guatemala en el Espacio”). Nacido en Estados Unidos de padres guatemaltecos, estudió ingeniería mecánica y aeronáutica en la Universidad de California, Davis. Perfeccionó sus habilidades trabajando en varias empresas aeroespaciales, así como en Disney Imagineering. En 2007, trabajó en el rover Curiosity de Marte como ingeniero cognitante, responsable de la entrega de hardware de vuelo crítico. Su puesto actual es ingeniero sénior de arneses en Rocket Lab, donde asesora a muchos ingenieros jóvenes y talentosos en el desarrollo de naves espaciales en órbita terrestre. Roberto ha regresado a California con su esposa, Alethea, para apoyar su trabajo en Rocket Lab, mientras que sus hijas siguen sus propios caminos. Andreanna estudia ciencias cognitivas en la UC San Diego, e Isabella se especializa en diseño estratégico y gestión de moda en Parsons en París.

La Dra. Katy Fodchuk es psicóloga organizacional con 27 años de experiencia en los sectores público y privado, especializada en educación primaria y secundaria desde 2006. Actualmente, es directora ejecutiva de desarrollo organizacional en Advanced Learning Partnerships (ALP), una consultora educativa que ha prestado servicios a más de 600 divisiones escolares en Estados Unidos y Canadá. Katy asesora a líderes de distritos y escuelas, así como a educadores, sobre el diseño e integración de planes estratégicos, el desarrollo del talento, enfoques sistémicos para el bienestar laboral y la evaluación de programas.

Linda Gojak fue presidenta de la Junta Directiva y del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. Tras más de 20 años enseñando matemáticas en los grados 4.º a 8.º, en 1999 se convirtió en la primera directora del Centro para la Educación, la Enseñanza y la Tecnología Matemática de la Universidad John Carroll en Cleveland, Ohio. Ha recibido varios premios docentes, incluido el Premio Presidencial a la Excelencia en la Enseñanza de Matemáticas y Ciencias. Linda es autora de una serie de libros sobre resolución de problemas para los grados 3.º a 6.º y actualmente está terminando una serie para profesores de primaria titulada El Compañero de Matemáticas Básicas Comunes.

La pasión de Ali Jones por el trabajo sin fines de lucro nace de su creencia en el poder de las personas y está impulsada por su compromiso de construir un mundo más equitativo a través del cambio sistémico. Durante un viaje de verano a la zona rural de Nepal en 2008, aprendió sobre las comunidades con diferentes recursos y las oportunidades limitadas que conlleva un acceso reducido a una educación de calidad. Después de regresar a casa, se graduó en la Universidad Wake Forest con una licenciatura en antropología y se propuso aprender todo lo que pudiera sobre el trabajo de las organizaciones sin fines de lucro. Su currículum profesional incluye tiempo trabajando con cooperativas de mujeres en México, recaudación de fondos con la Cruz Roja en Carolina del Norte y casi cinco años con Pencils of Promise (PoP) en Nueva York y Guatemala. Mientras estuvo en PoP, lanzó el primer equipo de monitoreo y evaluación de la organización y aprendió sobre las realidades de trabajar en asociación con comunidades locales. Después de conocer al cofundador de Mathkind, Chadd McGlone, Ali finalmente pasó a formar parte del personal. Durante su mandato, tuvo la oportunidad de asociarse con el equipo para desarrollar la misión, los valores y la Teoría del Cambio de la organización. Ahora disfruta de la vida en Austin, Texas, con su perro Tilly.

Ian Kane es tesorero del Consejo de Administración y director de desarrollo de negocio de Alianzas Estratégicas Mundiales de Lenovo. Cuenta con más de 20 años de experiencia como líder de operaciones comerciales, resolviendo problemas complejos para impulsar la eficiencia y la eficacia, así como para acelerar el crecimiento. Antes de incorporarse a Lenovo, trabajó en Fidelity Investments, donde supervisó operaciones, gestionó equipos, implementó estrategias e impulsó el desarrollo de tecnología financiera. Ian obtuvo una licenciatura en Administración de Empresas por la Universidad de Massachusetts-Lowell y una maestría en Administración de Empresas por la Universidad de Suffolk en Boston. Ian vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, con su esposa, sus dos hijos y sus dos perros.

Cynthia Kastner es estratega de marketing y comunicaciones para empresas con conciencia social. Ayuda a emprendedores y propietarios de pequeñas empresas a comunicar eficazmente su misión a sus audiencias. Criada en Venezuela, le apasiona la comunicación intercultural. Graduada de la Universidad de Vermont con un título en administración de empresas, su experiencia laboral ha abarcado América Latina, Europa y Estados Unidos. Cynthia ahora usa sus superpoderes de marketing para ayudar al bien común. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, donde su hijo la mantiene ocupada.

George Kastner es un consultor de operaciones y estrategia reconocido internacionalmente que se centra en ayudar a las empresas a planificar su futuro. Antes de fundar y dirigir su firma de consultoría, First GTK, adquirió una amplia experiencia en Arthur D. Little, el Centro de Asuntos Internacionales de Harvard, y como representante ante el Foro Económico Mundial. Ha enseñado en seis universidades en nueve países, incluida Hult Business School y el Institut d'Études Supérieures des Arts de París. Recibió el más alto honor del gobierno venezolano por su contribución a la educación y el desarrollo del talento. Tiene más de 50 publicaciones arbitradas, así como diez capítulos de libros editados. Actualmente, George es profesor adjunto en la Herbert Business School de la Universidad de Miami.

La Dra. Jenny McGlone es la cofundadora de Mathkind y actual secretaria de la junta y tiene experiencia profesional en psicología. De 1987 a 1999 trabajó en centros de asesoramiento universitario en cuatro estados, donde impartió cursos sobre diversos temas relacionados con la psicología. De 2010 a 2014 impartió clases de psicología a nivel de secundaria. Jenny obtuvo una licenciatura en psicología de Davidson College, una maestría en psicología de la Universidad Wake Forest y un doctorado en asesoramiento psicológico de la Universidad Estatal de Ohio en Columbus, Ohio. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, con el otro cofundador de Mathkind, Chadd McGlone.

Comuníquese con Jenny en jenny@mathkind.org.

Maisha Moses es la directora ejecutiva del Proyecto de Jóvenes (YPP), una organización sin fines de lucro que utiliza la alfabetización matemática para desarrollar las habilidades de estudiantes de primaria a secundaria. Adquirió una amplia experiencia en desarrollo de sitios web y en la formación de docentes y formadores durante sus ocho años en el Proyecto de Álgebra. Con su formación en psicología y matemáticas, facilita el liderazgo y el desarrollo de jóvenes y organizaciones. Lideró el YPP en la creación de sus programas de capacitación en alfabetización matemática para jóvenes en edad preescolar. Maisha nació en Tanzania y creció en Cambridge, Massachusetts. Tiene una licenciatura en psicología de Harvard y una maestría en matemáticas de la Universidad del Sur de Illinois.

La Dra. Judith Ng-Cashin es una ejecutiva médica sénior que ha desempeñado cargos de liderazgo en diversas organizaciones biofarmacéuticas y de investigación clínica. Actualmente, preside la Junta Directiva y el comité de gobernanza de la organización sin fines de lucro DIA, una organización comercial farmacéutica. Recientemente, fue directora médica (CMO) de Eagle Pharmaceuticals, donde lideró la I+D en toda la línea de desarrollo y la comercialización de productos. Antes de este cargo, fue CMO de AOBiome Therapeutics, donde lideró la estrategia integral de desarrollo de activos, la gobernanza médica y la fabricación. También fue directora científica y dirigió la unidad de negocio de Seguridad y Farmacovigilancia de Syneos Health. Antes de Syneos, dedicó casi una década al I+D de una de las cinco principales compañías farmacéuticas. Judi se licenció en Matemáticas y Psicología en la Universidad de Duke y obtuvo un doctorado en Medicina en el Rush Medical College.

Mary Olilla

Mark Otter es el actual vicepresidente de la Junta Directiva y director ejecutivo de Participate, Inc. Antes de fundar Participate en 2019, Mark fue director de operaciones de Participate Learning. También adquirió experiencia y conocimientos como educador global impartiendo clases de matemáticas y ciencias en escuelas públicas de secundaria en Nueva Escocia, Carolina del Norte, Virginia y Londres, Inglaterra, de 1998 a 2008. Fue durante su estancia en Londres que Mark fue nombrado Profesor Visitante Internacional del Año del Reino Unido en el curso 2001-2002. Vive en Chapel Hill, Carolina del Norte, con su familia.

Michelle Pratico fue vicepresidenta ejecutiva de Mathkind de 2017 a 2019. Originaria del Medio Oeste, obtuvo una licenciatura en matemáticas en el Lake Forest College de Illinois y una maestría en bellas artes con especialización en gráficos por computadora en la Universidad de Illinois en Chicago. Ha sido nombrada miembro honoraria de la Asociación de Mujeres en Matemáticas. Su carrera se ha centrado en el área operativa de diversas empresas, y sus intereses la han posicionado como una sólida figura a la vanguardia del movimiento STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Actualmente, es la directora de soporte global de Merz Aesthetics.

Steve Rasmussen es un profesional de la educación con una larga trayectoria en educación matemática y publicaciones. Fue cofundador y presidente de Key Curriculum Press (KCP), donde trabajó en el desarrollo de software y libros de texto. Steve también fue presidente de KCP Technologies, el desarrollador del software Sketchpad de Geometer para geometría dinámica, y trabajó con escuelas y organizaciones editoriales de todo el mundo en iniciativas tecnológicas relacionadas con la educación matemática y el aprendizaje basado en la investigación. Es autor de libros de ejercicios de matemáticas y se desempeñó como investigador principal en numerosos proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias.

El Dr. Francisco Alarcón es profesor de matemáticas en la Universidad de Indiana de Pensilvania. Creció en la Ciudad de Guatemala y completó una licenciatura (Licenciado en Matemáticas) en la Universidad del Valle. Luego se mudó a Iowa City, Iowa, y completó un doctorado en matemáticas en la Universidad de Iowa. Su experiencia docente ha incluido la enseñanza de matemáticas y estadística en los niveles de escuela secundaria, colegio comunitario y universidad (pregrado y posgrado). Los intereses de investigación de Francisco son amplios e incluyen álgebra abstracta (teoría del semiring conmutativo), desarrollo profesional de docentes, tecnología en la enseñanza de matemáticas y etnomatemáticas (particularmente matemáticas de la cultura maya).

La Dra. Jennifer Bay-Williams es una enérgica defensora de la enseñanza eficaz de las matemáticas y cree que todos los estudiantes merecen acceder a oportunidades de aprendizaje de matemáticas de alta calidad. Como tal, ha sido una activa autora y presentadora. Sus libros recientes incluyen Averiguar la fluidez en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, K-8; Fluidez de operaciones matemáticas: más de 60 juegos y herramientas de evaluación para apoyar el aprendizaje y la retención; Enseñanza de las matemáticas centradas en el estudiante (serie de tres libros, tercera edición); en el dinero [serie de libros de educación financiera y matemáticas publicada por el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM)] y el libro icónico Matemáticas de primaria y secundaria: enseñanza basada en el desarrollo. Es una presentadora popular en los EE. UU. y en todo el mundo, y trabaja en Jamaica, China, Perú, Kenia, Nepal y otros. Jenny también es líder en organizaciones nacionales, y se desempeña como presidenta de la Asociación de Formadores de Profesores de Matemáticas (AMTE); redactor principal de los Estándares AMTE para la Preparación de Profesores de Matemáticas; en la Junta Directiva del NCTM y en la Junta Directiva de TODOS: Matemáticas para Todos. Como profesora en la Universidad de Louisville, Jenny imparte cursos de pregrado y posgrado, al mismo tiempo que trabaja en escuelas de Louisville y de todo Kentucky.

El Dr. Kyndall Brown cuenta con más de 30 años de experiencia en educación matemática. Fue profesor de matemáticas de secundaria en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) durante 13 años. Ha sido proveedor de desarrollo profesional durante más de 25 años, trabajando como profesor de recursos matemáticos para la Iniciativa Sistémica de Los Ángeles en el LAUSD, y como consultor y director de profesores de matemáticas para el Proyecto de Matemáticas de la Universidad de California-Los Ángeles. Kyndall es actualmente director ejecutivo del Proyecto de Matemáticas de California, una red estatal de organizaciones de desarrollo profesional. También formó parte de la Junta Directiva del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas. Su investigación se centra en el impacto de la cultura y la identidad en la forma en que los estudiantes afroamericanos aprenden matemáticas.

El Dr. Jere Confrey es Profesor Distinguido Joseph D. Moore de Educación Matemática emérita en la Universidad Estatal de Carolina del Norte (NCSU). Actualmente está diseñando sistemas interactivos de evaluación diagnóstica basados en trayectorias de aprendizaje. En 2019, completó un artículo de experto para la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos 2030 sobre trayectorias de aprendizaje en matemáticas. Desarrolló los desafíos empresariales "Design and Pitch" en colaboración con colegas y Jason Learning. Se convirtió en miembro de la Asociación Estadounidense de Investigación Educativa en 2017. Jere es el director ejecutivo de The Math Door. Ganó el premio Innovador del Año de NCSU en 2013. Formó parte del Comité Nacional de Validación de los Estándares Estatales Básicos Comunes. Fue vicepresidenta de la Junta de Educación en Ciencias Matemáticas de la Academia Nacional de Ciencias (1998-2004). Presidió el comité del Consejo Nacional de Investigación (NRC) que produjo Sobre la evaluación de la eficacia curriculary fue coautor de Investigación científica en educación de la NRC. Jere cofundó el programa UTEACH en la Universidad de Texas en Austin.

La Dra. Hanna Haydar es presidenta del Departamento de Educación Infantil, Bilingüe y Especial y coordinadora del programa de posgrado en
educación matemática infantil, así como profesor asociado en la City University of New York–Brooklyn College. Anteriormente fue asesor de estándares curriculares y desarrollo profesional en RAND Education y el Consejo Supremo de Educación en Doha, Qatar. Sus intereses de investigación y publicaciones se centran en los profesores principiantes de matemáticas, la inclusión, el estudio de lecciones y el uso de la entrevista clínica por parte de los profesores. Su experiencia internacional incluye estudios de investigación y consultorías en Medio Oriente, Europa y Estados Unidos. Hanna se desempeñó como consultora del Ministerio de Educación de Omán (Emiratos Árabes Unidos) y de escuelas de Jordania en proyectos de desarrollo de estándares curriculares y mejora de la educación matemática.

Con más de 30 años de experiencia docente, María Hernández ha enseñado y creado materiales curriculares para cursos que van desde álgebra hasta cálculo multivariable y modelado con ecuaciones diferenciales. Ha liderado el desarrollo profesional de profesores de secundaria y preparatoria. Su trabajo se centra en el uso de modelos matemáticos, actividades basadas en descubrimientos, tecnología y problemas del mundo real para amplificar la voz de los estudiantes e involucrarlos como estudiantes activos en el aula de matemáticas. Actualmente forma parte del Comité Conjunto sobre Modelado en todo el Currículo, formado por el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas, la Sociedad de Matemáticas Industriales y Aplicadas y el Consorcio para las Matemáticas y sus Aplicaciones.

La Dra. Kristin Johnson es superintendente adjunta de un distrito escolar de preescolar a octavo grado en un suburbio de Illinois. También es profesora adjunta en la Facultad de Educación de la Universidad de St. Francis. Trabaja en colaboración con docentes, asesores pedagógicos y directores para fortalecer las prácticas curriculares, de instrucción y de evaluación que fomentan el aprendizaje académico y socioemocional de los estudiantes. Su liderazgo ha transformado la enseñanza de las matemáticas para quienes trabaja mediante la planificación estratégica sistemática, modelos de coaching centrados en el estudiante, pedagogía basada en la investigación y el desarrollo de educadores para que alcancen su potencial y hagan que las matemáticas sean significativas y comprensibles para todos los estudiantes. El recuerdo matemático favorito reciente de Kristin es su viaje a Nepal con Mathkind para enseñar a los estudiantes y asesorar a los docentes sobre prácticas matemáticas impactantes.

La Dra. Shelly M. Jones es profesora de educación matemática en la Universidad Estatal Central de Connecticut y expresidenta de la Asociación Benjamin Banneker. Tiene 30 años de experiencia en educación y ha desarrollado su carrera en la educación primaria y secundaria como docente, proveedora de desarrollo profesional y administradora de matemáticas. También es miembro de la junta directiva de varias organizaciones educativas. Shelly es autora de Mujeres que cuentan: Honrando a las mujeres afroamericanas matemáticas y coautor de Participar en tareas de matemáticas culturalmente relevantes: fomentar la esperanza en el aula de primaria. Sus logros son reconocidos en el sitio web Mathematically Gifted & Black.

Steve Leinwand es un autoproclamado agente de cambio de la educación matemática. Actualmente es investigador principal en los Institutos Estadounidenses para la Investigación, donde contribuye a una amplia gama de trabajos de evaluación, instrucción, mejoramiento escolar y currículo de matemáticas K-12. Él es el autor de Matemáticas Accesibles y Matemáticas sensibles, y coautor de Desarrollo de la fluidez numérica y Matemáticas vigorizantes de la escuela secundaria. Anteriormente, Steve trabajó durante 22 años como supervisor de matemáticas en el Departamento de Educación de Connecticut y fue presidente del Consejo Nacional de Supervisores de Matemáticas. En 2021, recibió el Premio a la Trayectoria del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas.

La Dra. Susan Looney es la fundadora de Looney Math Consulting y Same But Different Math, así como la autora de Ying y la tortuga mágica. Le apasiona hacer que las matemáticas sean divertidas para todos los estudiantes y está especialmente interesada en las matemáticas de la primera infancia. Ha trabajado como maestra, directora de distrito y como profesora adjunta de matemáticas para la primera infancia en la Universidad de Boston. Es una oradora reconocida a nivel nacional e internacional, y una ávida defensora de las matemáticas equitativas y poderosas para todos.

Margarita Martínez ha enseñado en el departamento de matemáticas de la Escuela Superior Politécnica del Litoral en Guayaquil, Ecuador, durante casi 40 años. Ella cree en el poder transformador de la educación de calidad. Tiene múltiples títulos de posgrado en investigación matemática, administración de empresas y sistemas de información de gestión. Reflexionando con un grupo de profesores sobre la falta de espíritu crítico e investigativo de los estudiantes de secundaria, se propuso crear un ambiente motivador que inspire las mentes curiosas de los niños y jóvenes ecuatorianos. Margarita fundó ¡Aja! Parque de la Ciencia en octubre de 2005, el primer centro científico interactivo del Ecuador. Desde 2006 coordina los “semilleros de futuros científicos e ingenieros”, persiguiendo un verdadero cambio de actitud hacia las ciencias y las matemáticas.

La Dra. Kimberly Morrow-Leong es autora de la ¡Matematízalo! Serie de libros sobre resolución de problemas para docentes de primaria y secundaria, profesora adjunta en la Universidad George Mason y ganadora del Premio Presidencial a la Excelencia en la Enseñanza de Matemáticas y Ciencias en 2009. Ha trabajado como consultora para Math Solutions, coordinadora de desarrollo profesional para primaria en el Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas y, más recientemente, como gestora sénior de contenido en el Centro de Aprendizaje de Matemáticas. También presidió el programa de la 50.ª conferencia anual del Consejo Nacional de Supervisores de Matemáticas y formó parte del Comité de Defensa de la Asociación de Formadores de Profesores de Matemáticas. Exentrenadora de matemáticas de primaria y secundaria, Kim impartió clases de quinto grado a distancia durante el curso escolar 2020-21 y explora las matemáticas como una galardonada artista de acolchados.

El Dr. Arthur B. Powell es profesor de educación matemática en la Universidad Rutgers-Newark en Nueva Jersey. También es codirector del Instituto Robert B. Davis para el Aprendizaje de la Escuela de Graduados en Educación y dirige el Grupo de Investigación sobre Comunicación, Tecnología y Aprendizaje de Matemáticas. En la ciudad de Nueva York, cofundó dos escuelas autónomas con más de 21 años de existencia y es el director ejecutivo de Alliance for Better Learning. Sus intereses de investigación incluyen la etnomatemática, la educación matemática crítica y socialmente sensible, la subordinación de la enseñanza de las matemáticas al aprendizaje, el aprendizaje colaborativo asistido por computadora y los enfoques de razonamiento proporcional para el conocimiento de los números racionales. Antes de que comenzaran sus viajes con Mathkind, Arthur había enseñado en Brasil, China, Canadá, Haití y Mozambique.

Ángel Ruiz es profesor de la Escuela de Matemáticas de la Universidad de Costa Rica desde hace más de 40 años. Aunque sus principales intereses siempre han sido la filosofía y la historia de las matemáticas, en los últimos años se ha centrado en la reforma curricular. Ángel ha liderado el diseño e implementación del Currículo Nacional de Matemáticas de Costa Rica (grados 1 a 12) desde 2012. Ha tenido una fuerte presencia en organizaciones internacionales: cuatro veces presidente del Comité Interamericano para la Educación Matemática (ICME) (2007 –2023), dos veces vicepresidente del ICME (2009–2016), miembro de la Comisión para Países en Desarrollo de la Unión Matemática Internacional (2010–2018) y director de la Red de Educación Matemática para Centroamérica y el Caribe (2012– 2021). Ángel es autor, editor o productor de más de 400 publicaciones (36 libros impresos).

El Dr. Patrick (Rick) Scott es un profesor de matemáticas jubilado que comenzó su carrera como voluntario del Cuerpo de Paz en Jamaica. Ha pasado gran parte de su vida profesional trabajando con profesores de toda América Latina. Rick ha sido representante internacional del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas y expresidente de la Comisión Nacional de Instrucción Matemática de los Estados Unidos. Actualmente se desempeña como presidente del Comité Interamericano de Educación Matemática. Rick también ha publicado varias obras tanto en inglés como en español y ha viajado extensamente en programas de Mathkind por América Central y del Sur.