03 mayo Comamos (o dividamos) el pastel

Escrito por Kelley O'Brien, Director asociado de T2T-I, Carrboro, NC, EE. UU.

No fue hasta los 20 años que aprendí a amar las matemáticas. Esta epifanía ocurrió durante una clase de teoría de juegos que tomé del profesor Hollingsworth en la Universidad de Georgia (sí, todavía recuerdo su nombre). Descubrí que las matemáticas estaban en todas partes y que, en realidad, tenía bastante habilidad para usarlas. Creo que muchos de nosotros, especialmente mujeres, creemos que somos “malos en matemáticas” hasta que alguien nos muestra lo contrario.

Kelley O'Brien (izquierda), directora asociada de T2T-I, y Mary Ollila, miembro del equipo de T2T-I, en su primer viaje a Guatemala, marzo de 2016.

Imagínese si esas temidas horas de conferencias de matemáticas fueran reemplazadas por esto: entra al salón de clases y su maestro ha colocado meticulosamente un "pastel" hecho de bloques en el centro del salón. Mientras toma asiento, ella lo seduce con esta historia interactiva sobre una fiesta.

Ella pregunta: “¿Qué tipo de pastel vamos a hornear para nuestra fiesta? ¿Chocolate?"

La clase estalla al unísono, "¡Chocolate!"

“¿Qué más quieres con el pastel?” pregunta el profesor.

"¡Crema batida! ¡Caramelo! ¡Fresas!” la clase grita con deliciosa anticipación.

Tu maestra te dice que este delicioso pastel que hemos horneado, que está representado por bloques justo en frente de ella, está dividido en 20 piezas. Te enteras de que hay el doble de niños que de niñas en la fiesta, y cada niño recibe un trozo de pastel. Hay la mitad de niñas que de niños que vienen a la fiesta, y cada niña recibe dos pedazos de pastel. El último detalle es que los asistentes a la fiesta se comen todo el pastel.

Resolución de problemas

"¿Cuántos niños hay en esta fiesta?" ella pregunta. "¿Cuantas chicas?" Se amontonan alrededor de los bloques, moviéndolos en porciones de pastel mientras se quejan de que las niñas comen demasiado. ¡Entonces averiguas la respuesta a la pregunta!

Maestra de primer grado y alumnos de la Escuela Nueva Esperanza en Guatemala.

Esa es la matemática que vi en un salón de clases de primer grado en Nueva Esperanza, una comunidad al norte de la Ciudad de Guatemala. Pude ver ese pastel. Quería comer ese pastel. Y estoy seguro de que los niños de seis años a mi lado tenían los mismos pensamientos. Era real y significativo para ellos. ¿Cómo puede obtener apuestas más altas que un pastel de chocolate cubierto con caramelo, crema batida y fresas?

matemáticas pegajosas

Sobre todo, esta lección de matemáticas se mantendrá, y no solo porque incluye una mezcla imaginaria de pegajosidad. Estos estudiantes aprendieron que son matemáticos. Algo que desearía haber captado mucho antes de los 20 años.